16、太阳 教案

16、太阳
一．教学目标
1、认识“摄、殖”等4个字，会写“蒸”字。
2、默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3、能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。4、搜集资料，用恰当的说明方法把事物的某一特点介绍清楚。
二．教学重难点：
能结合课文内容了解基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处；搜集资料，用恰当的说明方法把事物的某一特点介绍清楚。
三．教学过程
（一）出示课题，明确目标
师：同学们，今天我们进入第五单元“说明文单元”的学习，这也是本册书的一个特殊单元——习作单元。先弄清学习要求，再有的放矢地学习，才能事半功倍。这叫“磨刀不误砍柴工”。谁来读一下学习要求？
认读词语，指导书写
出示词语，开火车读；
通过预习单反馈，老师发现出错最多的是“蒸”字，我们一起来写一下，伸出手指。（边板书边强调）“蒸”字中间写紧凑，“底下小横不要丢”。请你在自主学习单上再练习写一个。
默读课文，理清脉络
默读课文，边读边思考：课文从哪些方面介绍了太阳？
适当圈画批注，进行梳理：前三个自然段写出了太阳远、大、热的特点。4-8自然段写出了太阳与我们的关系密切。
师：我们运用了抓关键词，列提纲整理信息的方法，就能抓住课文的主要内容，而且课文的层次一目了然。
深入细读，学习方法
师：我们五年级了，学习这篇课文，我们重点不是要关注太阳的知识，而是要换一种方式来学，学什么呢？1、了解基本的说明方法；2、要学用说明方法。
学习“远”
你找到了描写太阳远的句子。请你比较一下这两个句子，哪个更好？为什么？对，一亿五千万！一个具体的数字，就让我们感受到了距离之远！这就是列数字的好处。【板书：列数字】那么，第2句两个表示时间的数字怎么也能说明太阳离我们远呢？对，走着去，三千五百年。飞着去，二十几年。远不远？真远！请你来读！
第一自然段运用了列数字的说明方法，让我们更准确具体地感受到了太阳远的特点。
学习“大”和“热”请继续交流。这个句子又用到了哪些说明方法？
①列数字很直观，一百三十万个地球才能和一个太阳差不多大，说明太阳确实很大。
②除了列数字，还运用什么说明方法？用地球和太阳作比较，更突出了太阳的大，这就是作比较的好处。【板书：作比较】
你还找到了什么说明方法？
①太阳离我们很远很远。
②太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。你抓住了“五千多摄氏度”。这个数字让我们感受到了太阳的热，还运用了什么说明方法？对，把太阳比作大火球，这就是打比方的说明方法。“大火球”给人什么感觉？通过打比方把太阳的“热”形象生动的写出来了，这就是打比方的好处。【板书：打比方】为什么要说就是钢铁碰到它，也会变成气体。换成别的行不行？钢铁是我们所熟悉的物体，而且非常坚硬的，它碰到太阳都得变成气，你说太阳温度得多高啊！
总结
前三个自然段分别介绍了太阳远、大、热的特点，作者运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。
这些说明方法都是结合使用的，尤其是列数字，它都是和其他方法结合，才会产生更好的说明效果。
迁移运用，拓展练笔
1习作单元我们不仅要“学方法”，还要会“用方法”。课前，我们搜集了不少关于月球的资料，老师查看了一下，把同学们的资料进行了梳理汇总。请同学们借助自己搜集以及老师梳理汇总的资料，抓住你最感兴趣的月球的一个特点，（比如：远、大......）运用本课学到的说明方法介绍清楚。星级评价标准：抓住月球的某一特点得1星；运用恰当的说明方法得2星；多种说明方法合理使用得3星。开始你的练笔吧！
2.交流点评，指导。谁先来交流？嗯，你运用了列数字的方法让我们感受到了月球离我们很远，可以得2星；而这位同学，则综合运用了列数字、打比方、作比较等说明方法，效果更佳，可以得3星。“文章不厌百回改”，你能根据评价标准再修改一下自己的小练笔吗？
3.作业：同学们，课下请你用恰当的说明方法，继续修改完善自己的小练笔还可以写写月球的其他特点。正如叶圣陶先生所说：说明文以“说明白了”为成功。“抓住事物的主要特点，选择运用恰当的说明方法，多种说明方法合理使用”你一定能写得更成功、更精彩！