21 古诗词三首:长相思
【教学目标】
读词,能字正腔圆、有韵味地诵读《长相思》,进一步感受词的抒情韵律。
知意,借助注释,联系上下文,反复诵读“山一程,水一程”和“风一更,雪一更”,在情与景的融合中了解词的意思。
想象,通过对故园的想象,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情,感悟作者军旅之行的相思之苦和相思之长。
【教学重难点】
1.在想象、质疑和情境诵读中,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
2.在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。
【教学过程】
复习导入
回顾上节课所学的两首诗,指名背诵。过渡:今天我们要学习的这首《长相思》和前两首有所不同,它是一首词,说到词,你还记得哪些相关知识?(指名回答)
复习词的相关知识【课件出示】词原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变, 因此又叫长短句。每首词都有一个表示音乐性的词调——词牌名。词一般都分两段,称为上下片或上下阕。
落实基础 读准《长相思》【课件出示】长相思
指名分读上阙和下阙。重点强调“畔、聒”的读音。
【课件出示】我会写:“榆”和“畔”谁能分别说说这两个字在写的时候需要注意什么?3、师范写,生书空。
4.在练习本上各写三遍。(提示坐姿:头正、身直、臂开、足安,一尺、一拳、一寸)
5、让我们把这些生字送回词中,再来读一读。
三、理解词意 读懂《长相思》
1、要想把词读好,首先得了解这首词的意思。想想以前学习古诗文时,我们积累了哪些了解诗文大意的方法?(借助注释、搜集资料等)
2、资料分享【课件出示】作者图片与写作背景阅读资料。下面请同学们用上刚刚总结的方法,试着理解词意,小组内互相说一说。
3、【课件出示】借助注释借助课本插图搜集资料(了解作者资料和写作背景等)
4、汇报交流,说说词意。
四、想象画面 读出词情
(一)想象上阙 总结学法【课件出示】山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。1、找出词中描写的景物、人物。山、水、将士、夜、帐、灯
2、根据词意,引导填空,丰富景物和人物的形象【课件出示】( )的山 ( )的水 ( )的帐篷( )的将士 ( )地行进 ( )的夜 ( )的灯引导想象:将士们在行进中会遇到什么样的山?什么样的水?······
3、试着连成画面
4、小结:听着同学们的描述,老师仿佛真的看到了山水重重间,将士们向山海关进发的身影。(板书:山水重重身向榆关)
5、引导总结学法【课件出示】理解诗词——想象画面法第一步:找出词中景物、人物第二步:根据词意丰富景物、人物形象第三步:连成画面
(二)学法迁移运用 想象下阙
1、请同学们运用这种方法,想象下阙所描写的画面,小组合作完成。
2、汇报交流,教师相机板书:风雪声声
(三)了解词中动静交融的描写老师也沉浸在大家描述的画面中了,这画面,既有动态的(),也有静态的(),这就叫动中有静,静中有动,让我们置身暴风雪中,再去想象那动静交融的画面吧。【课件播放暴风雪声】带着想象再读《长相思》。
五、感受“乡心” 体会乡愁
1、引问:好一个“故园无此声”。纳兰性德的故园何在?北京真的没有这风雪之声吗?为什么作者会这样说?(有家人朋友的陪伴)引导体会:假如窗外狂风怒号,暴雪骤降,你一个人坐在教室里,什么心情?最想念谁?如果的全班同学一起在教室欢庆元旦,你又是什么心情?还能听到窗外的风雪声吗?所以,不是故园没有风雪声,而是有家人的陪伴,听不到罢了。
2、展开想象,故园有哪些声音?(父母谈笑声、儿女嬉戏声、妻子关心声、朋友把酒言欢声······)
3、对比诵读【课件出示】当父母的谈笑声回荡在耳畔时,身边却只有——(风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成)当儿女的嬉戏声萦绕在脑海时,身边却只有——(风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成)当妻子的关心声荡漾在心田时,身边却只有——(风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成)当朋友把酒言欢声冲出记忆时,身边却只有——(风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成)所以作者想到家乡,不禁感叹:【课件出示】故园无此声。(板书:心系故园)
4、体会词人心情这些美好的记忆如今只能在梦中出现,而这风雪声声,却让梦都——碎了。此时,如果你是纳兰性德,你是什么样的心情?是啊,碎的又何止是梦,还有那颗思乡之心。【课件出示】碎
5、带着这种心碎,配乐朗读
六、拓展延伸 诵读传统
1、自古以来,乡愁就是中国人心中那一抹浓得化不开的温情。它是李白笔下的“举头望明月,低头思故乡”;是杜甫心中的“烽火连三月,家书抵万金”;是王维所想的“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”;也是王安石所问的“明月何时照我还”。描写乡愁、提到乡愁的诗词不计其数,这里,老师也为大家带来了一首。
2、【课件出示】《渔家傲·秋思》范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。
3、作业:课下,请同学们用本课所学,想象词中描绘的画面,体会词人情感。