北师大版 数学四年级上册 3.2 有多少名观众课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
作品简介
《有多少名观众》是对较大数量进行估计，该节课被安排在乘法这一单元，正是为了借助乘法用不同的方法对生活中的较大数量进行估计，体现出乘法的实际应用，并发展学生的数感。
　　本节课在出示情境图后，我就直接切入主题：“请估计出体育场能容纳多少名观众，你有什么办法？”本环节旨在鼓励学生说出自己的想法，然而学生却对于如何估算表示出困惑。因此我结合教材中淘气和笑笑的讨论，帮助学生从多个角度去发现估算的策略。从估计整个体育场缩小到先估计一个看台的人数，在估计看台的观众人数中，学生的数学思维开始逐步启动，纷纷提出多种方法，例如，可以分为3部分，或每排取整十数再乘排数等等。在学生的交流过程中，学生慢慢感受到估算的基本方法：这也就是“以小估大”。紧接着估计出一个看台的人数后，引导学生再估算出整个体育场的人数，并让学生说一说估算的过程。学生各自表达出自己的估算方法，体现出估算的多样化，同时也让学生体验到乘法的应用价值。
　　通过本节课的实际教学，也让我认识到了，本班学生的估算意识还比较薄弱，可能是由于之前的计算都是精算，导致学生在估算的意识上较为缺乏。因此，在今后的数学计算教学中，还得适当地引导学生多进行估算，增强学生的估算意识。
猜一猜，有多少名观众？
一万
有多少名观众
策略：以小估大
假如你就在现场
小组讨论：估计这个体育场能容纳多少观众？
将看台座位平均分成6份,数一数,其中一份有_ _人,估计这个看台有 名观众。
28
168
等于１８０的角叫平角
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
还有其它的估计方法吗
168×28≈？
180×30=5400 （人）
150×30=4500 （人）
160×30=4800（人）
估算方法小结
体育场的人数
一个看台的人数
看台一部分的人数
168×28＝
28人
28×6＝168（人）
估计
平均分
化整为零
以部分为标准估出整体总数
一般情况，估算时是把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
估算方法小结
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五
小 结
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.估算三位数乘两位数的积的范围
(1)把其中一个或者两个因数进行适当的四舍五入
取近似数;
(2)将近似数相乘的积作为估算的结果。
2.列竖式计算三位数乘两位数
（1）用两位数个位上的数去乘三位数,得到的末位
数和两位数的个位对齐;
（2）用两位数十位上的数去乘三位数,得到的末位
数和两位数的十位对齐;
（3）把两次乘得的数相加。
1.估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴
交流你的做法。
35×6≈210（株）
35
2.估一估图中有多少粒黄豆，你是怎样估计的？
在小组或全班交流。
50
50×12≈600（粒）
3.下面是一幅草坪图，如果图中方框代表1平方
米，试估计草坪的面积。
10×3=30（平方米）
4.下表是东方书报亭10月上旬每天的营业额（单位：元），你能估计出这个月上旬的总营业额吗？
200×10＝2000（元）
5.自选一张报纸，估计其中一版的字数，用文字、
图或算式来说明估计的过程与方法。
温馨提示
估计一张报纸一个版面的字数可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数。
这是一张五笔字型的“二级简码表”请你估算一下这张表共有多少个字。
谈收获
作业
不用计算判断对错:
58×18=4534( )
88×34=318( )
150×40=600( )
350×7=2450( )