一年级语文上册教案（沪教版）： 燕子南飞

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燕子南飞
教学目标：
1.能在课文的语言环境中准确认读 “飞、排、队、 会”4个生字。能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字。
2.在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，会读四声，并初步了解调号的位置。能拼读音节“fēi、pái、 duì、 kāi、 huì”。
3.能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。
重点和难点：
1.在老师的指导下，能在课文的语言环境中准确认读生字，巧记字形。
2.在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，继续学习拼读音节。
第一课时
课时目标:
1.能在课文的语言环境中准确认读 “飞、排、队”3个生字。能在老师的指导下正确描摹“飞”字。
2.在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，会读四声。能拼读音节“fēi、pái、 duì”。
3.能正确朗读课文，做到不添字、不漏字。
教学过程：
一、激趣引入，揭示课题
1.两分钟预备铃唱歌引入。这首歌里唱的是谁？（板书：燕子）（写燕时，按象形写）
我们来学着写写“燕”好吗？（师带一遍，生自己写一遍）
“子”放在“燕”的后面要读轻声，跟我读，自己练练，指名读。
2.秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的南方去了。飞到南方去就是“南飞”，
看我写课题。（板书：南飞）请大家看清“飞”的笔顺。谁来读读课题？一起读。
3.生字教学：“飞”
（1）正音。这是我们今天要学的第一个生字。谁会读？
（2）在这个音节中有个新朋友，它就是 “ei”，它是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。（板书：“ei”）
指导：读音 听老师读，注意老师的口型，老师的口型是扁扁的，从扁的到更扁，要滑动一下。（听读、跟读、小兔读、大龙读，开火车读）
（3）读ei的四声。给他戴上声调帽子，该怎么读？跟读，指名读。
（4）这个音节你会拼了吗？指名拼读音节fei
（5）记字形（看图片，指导字形）“飞”字该怎么记呢？瞪大眼睛仔细看了！
小鸟身上藏着飞呢？（画）看到了吗？
（6）指导书空“飞”。（跟老师写一遍，板书：飞 ） 你记牢了没有？我们再来书空一遍。
（7）说话： 会飞。课文中燕子会飞，图片中小鸟会飞，还有什么东西会飞呢？
指名说话。 会飞。（怎么样的什么会飞）
二、感知课文，识字学拼音
1.小朋友们学得真认真，让我们赶快听听燕子南飞这首儿歌的录音吧。看谁听得仔细，记得多。（听、交流）再听一遍，这遍你一定会记得更多。（听、交流）
2.再听师读儿歌，边听边记，记住这些字的读音，特别是红色生字的字音。
3.各种形式朗读课文。（齐读；读给同桌听，互相纠正字音；自己读读，多读几遍；指名读）（师：你们把生字的字音读得很正确。通过朗读，自己认识了生字，真了不起；老师没教，通过读就自己认识了生字。）
4.出示2个生字，指名读 （生字从课文中跳出来了，你还认识吗？）
（1）排：
口型示范，指导读音：ai（板书）（听读、跟读、三组轮读、指名读）
出示：āi ái ǎi ài （读四声） 唉声叹气āi āi āi
挨饿挨饿ái ái ái
高矮高矮ǎi ǎi ǎi
我爱你们ài ài ài
我爱你们ài ài ài（你还能怎么说？）
拼读
好办法？（指名）（看图片）板书：指导右边的笔顺
（2）队：
借助生字认复韵母，指导读音：ui 前面，我们借助了生字认识了复韵母ai、ei，现在这个音节“队”里的这个复韵母，你会读吗？
读四声：uī uí uǐ uì（直接指名读）（拼读）
找朋友。（出示卡片读一读）
5.指导读第一句：燕子要南飞，电线上面排好队。（做做动作读）
生字送回句子中，你还能读正确、读流利吗？（指名读、齐读）
现在你们就是课文中的小燕子，这几条走廊，就是电线，一边读一边做做动作。
6.整体朗读儿歌。把整首儿歌再来读一读。
四、复习巩固生字和复韵母。小朋友学得真好，小燕子来奖励你们了，你们看，它飞来了。）
1.游戏：燕子送信（读信上的生字、复韵母）小燕子要你们把它带来的信读正确，你行吗？（开火车读）
2.熟字找房子。学过的生字中有复韵母ai ei ui的，住进合适的房子里。这些是我们以前学过的字，还记得吗？（齐读）这些是我们今天学的，也来读一读。你能让它住进合适的屋子吗？（指名）
五、指导写字
1.老师示范写“飞”，进行运笔指导。（弯要回到竖中线，要弯弯的）
2.学生试描。
六、总结全文：
小朋友，燕子要飞去温暖的南方了，让我们挥手向它们说再见吧！
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