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句式训练之标点、间接引语讲义
学员姓名： 学科教师：年 级：五年级 辅导科目：语文
授课日期 年 月 日 时 间
主 题 第18讲 句式训练之标点、间接引语
学习目标 能够学会准确使用小学阶段常见的标点，掌握重要标点的几种含义。掌握小学阶段直接引语与间接引语的互换的方法；
教学内容
上次课后巩固作业复习前次课重点知识：在阅读中理解句子的主要方法。二、互动探索预习作业 媒婆善辩 某生适婚配之年，其父母托媒婆说媒。有待字号某，年过二八，尚未出阁。其父母急于嫁女。媒婆讨过生庚八字，送到男家。申言：“人才十分丑陋并无一双好脚”。 那还是妇女要裹脚的时代。以脚似“三寸金莲”为美。在人前，大脚妇女往往靠近板凳坐立，尽量以板凳脚遮大脚之“丑”。民间谓之曰“靠板凳”是也。某生之父乃熟读诗书之儒者。听过媒说之言，沉思良久，摇头晃脑地吟颂道：“人才十分/丑陋并无/一双好脚”。连声说好。随即订下这门婚事。 大喜之日。新娘落轿，现出一双大脚！新郎家不高兴了；洞房花烛夜，揭下新娘的盖头，新郎呆了：一个麻面新娘！ 新郎家以媒婆欺骗为由，拉媒婆到茶馆说理。 媒婆理直气壮地对调解人说：我向他家说得明明白白：那姑娘“人才十分丑陋/并无一双好脚”。他家自己要订下这门子亲事，我有啥办法呢！ 夫子亦有失 有教书先生应聘家庭教师。老先生同主人家签约如下：“无鸡鸭也可无鱼肉也可顿顿稀饭绝不可少不得薪金约”。先生学识渊博，教授有方；学童乖巧，勤奋好学。学童长进显著，可就是供先生的伙食无“长进”。除了到任第一天外，接连几天，先生的饭桌上是顿顿青菜罗卜稀饭。 先生不高兴了。一天，他终于委婉地在主人面前提起待遇问题：按约，待遇是“无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/顿顿稀饭绝不可/少不得薪金/约”。你顿顿青菜罗卜稀饭打发我，不合适吧！ 主人家回答：我没有违约呀!你不是同我签过“无鸡鸭也可/无鱼肉也可/顿顿稀饭绝不可少/不得薪金”之约吗！ 思考：常见的标点符号有哪些？它们有什么作用。你还知道哪些关于标点的故事，思考一下，下节课与同学分享。 【知识梳理1】标点符号，书面上用于表明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标号的作用在于标明，常用的标号有11种：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号。1、句子中的小标点：顿号、逗号、分号、句号，这四种标点符号都表示句子的停顿，是按它们表示句子停顿时间的短到长的顺序排列的。 顿号表示的停顿比逗号短，是表示句子内部最短的停顿的符号，常用在并列的词或词组之间。如：“文具店里有钢笔、橡皮、作业本。” 如果并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词，并列成分之间就用逗号，不用顿号。如：“他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。” 还有，如果并列的词组比较长、停顿比较大时，也用逗号，不用顿号。如：情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。” 并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。如：“我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。”分号用在复句内并列的分句之间，这是使用分号的基本原则。并列分句之间，也不是一定要用分号。如果分句较简单，内部没出现逗号，分句间也就用不到分号。如：“人生命是脆弱的，大自然的生命才是永恒的。”这里就不需要加分号。但是如果分句内部已用了逗号，分句之间必须用分号。如：“白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的攻击。”2、句子中的大标点：标号标明词语或句子的性质和作用，包括引号、破折号、省略号、书名号、冒号等。引号(“”‘’)：行文中直接引用的话，用引号标示；需要着重论述的对象，用引号标示；具有特殊含意的词语，也用引号标示；引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 破折号(——)：行文中解释说明的语句，用破折号标明；话题突然转变，用破折号标明；声音延长，象声词后用破折号；事项列举分承，各项之前用破折号。 省略号(……)：引文的省略，用省略号标明；列举的省略，用省略号标明；说话断断续续，可以用省略号标示。书名号(《》<>)：书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示；书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。冒号(：)：用在称呼语后边，表示提起下文；用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“指出”“透露”“例如”“如下”等词语后边，表示提起下文；用在总括性话语的后边，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。【例题精讲】一、把下面句子中用错的标点符号改正过来。 1．六一节那天，我们学校举行了《庆祝香港回归》歌咏比赛。 2．“哼，你不认识。”侦探冷笑着说：“我可认识他！” 3．真美啊！桂林的山水。 4．被称为《科学迷》的哥哥介绍我看“石油的一家”这本书。二、下列句子使用顿号、逗号、分号有错误的一句是( ) A．一来一去，来的时候凶猛；去的时候又多么平静啊！ B．战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声……掺杂在一起，像千军万马混战了起来。 C．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 D．鲸可以分为两类：一类是须鲸，没有牙齿，一类是齿鲸．有锋利的牙齿。三、给下面的句子加上正确的标点符号。 1．爸爸对我说 小孩子做什么事情都不能三心二意 要玩就玩得痛痛快快 要学就学得踏踏实实 2．小孩子做什么事情都不能三心二意 要玩就玩得痛痛快快 要学就学得踏踏实实 爸爸对我说 3．小孩子做什么事情都不能三心二意 爸爸对我说 要玩就玩得痛痛快快 要学就学得踏踏实实 4．一片 两片 三片 一片片洁白的雪花从天下飘下来 雪花飘呀 飘呀 不大一会儿 大地就披上了银装 5．我欢笑 回声也笑 我哭泣 回声也哭泣 我唱山歌 回声也唱山歌 6．仔细端详 它们神态各异 有的颔首低垂 若有所思 好像在考虑如何相互配合 战胜敌人 有的眼如铜铃 神态庄重 好像在暗下决心 誓为秦国统一天下作殊死拼搏 有的紧握双拳 勇武干练 好像随时准备出征 有的凝望远方 好像在思念家乡的亲人四、省略号的用法有：A.引用的省略；B．列举的省略；C．话音的断续或延长。请在括号中填写相应用法的字母序号。 1．爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种。 ( ) 2．指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……” ( ) 3．我家附近新开了一家水果超市，里面有西瓜、葡萄、苹果…… ( )五、给下面的句子加上标点符号。 1．送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来打 2．1916年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字 3． 儿童文学选 这本书里有一首诗 名叫 时光老人的礼物 诗里写道 365天谁也不多 谁也不少 只有聪明的人才能把时间安排得最好 4．这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 5．我们班订的报刊可多了 有 中国少年报 少年文艺 少年科学 6．走了许久 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 河 7．春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 8．他随手拨开分队长的手说 嘿 什么首 长在这里我是战士 你才是首长哩 分队长同志 我有个意见 你得赶快把大家组织一下 风雨里看不清 要特别注意安全六、对下列句子中标点符号用法分析不正确的一项是( ) A．我们对着高山喊：周总理——（破折号表示声音延长） B．一个矮小而结实的中年人——内山老板走了过来。（破折号表示解释说明） C．这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗？（引号表示特殊含义） D．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（引号表示特定称谓）【巩固练习】一、说出下列句子中“引号”的作用。引号通常有以下几种用法：A．表示引用的部分； B．表示特定称谓；C．表示要着重指出的部分；D．表示特殊含义。 1．“地道战”是抗日战争时期冀中人民创造的一种对敌斗争方式。 ( ) 2．乔依说：“如果您遇到一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧！” ( ) 3．冀中人民粉碎了敌人的“大扫荡”。 ( ) 4．女牢里，江姐捏着“监狱之花”的小手也写了几笔。 ( )二、破折号的用法有：A.注释说明；B．语意递进；C．话题转换；D．说话延长或停顿。请在括号中填写相应用法的字母序号。 1．有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上——锅炉前。 ( ) 2．“哦！您，您就是——” ( ) 3．这句名言，蕴含着丰富的哲理，它给人们——特别是热心改革，勇于创新的人们以深刻的启示。 ( ) 4．那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 ( ) 5．因为这是大年夜——她可忘不了这个。 ( ) 6．松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。 ( )三、给句子加上不同的标点符号，使句子意思与括号里的要求相符。 1．小刚小明在教室里（他们两人都在教室里） 2．小刚小明在教室里（别人告诉小刚，小明在教室里） 3．小刚小明在教室里（小刚告诉别人，小明在教室里） 4．小刚小明在教室里（小刚问别人小明在不在教室里）四、请给下文中的对联加上标点。 从前有一个财主，靠养猪致富，可家里的老鼠成灾，他求道士为他家写一个神符，希望将猪养得如大象一样又肥又大，让老鼠都死干净。道士边写边念道：“喂猪喂成象，老鼠都死净。”财主高兴极了，将神符贴在门上。 因为当时写文章都不用标点符号，所以神符写成“喂猪喂成象老鼠都死净”。 这天，一位穷秀才来访，财主就在他面前炫耀神符。秀才一看，说：“不好，不吉利！”财主问为什么，秀才念道：“喂猪喂成象老鼠都死净。” 请你代秀才点上标点： 五、阅读分析为什么一字不提 鲤鱼拖住鱼钩，撕撕扭扭地到法庭去告状。它对法官哭诉道： “鱼钩真是把我们鱼类害得好苦呀！它三番五次要谋杀我们一家人的生命，它作恶多端，罪行累累——我的嘴唇皮是被它钩破的，现在，左边还有一块伤疤；我的弟弟已经被它陷害了；我的老婆，半个月前，也险些（槽 糟 遭）了它的毒手。还有，两天前，它在河中央（栏 拦 烂）路抢劫，我的叔叔的尾巴，被它钩掉了几片鱼鳞！……” 法官记下鲤鱼全部的状词，才又讯问鱼钩说： “被告人鱼钩，你有什么说的？” “公正的法官先生！”鱼钩不慌不忙地说道，“鲤鱼说的全部是事实，但是对于它一家人（贪 贫偷）吃（钩 钧 钓）饵那回事，它为什么却一字不提呀？”1、联系上下文，把文中括号内不合适的字划去。2、文中第二小节中有一个破折号和一个省略号，它们起什么作用？ (1)破折号的作用：___________________________________________________________________________ (2)省略号的作用：___________________________________________________________________________3、据文章内容，用自己的话简单填空。 这件案子的被告是________________，原告是________________，原告告被告的罪状是________________、________________、________________、________________，被告对原告所说的罪状承认________________，但它反诉原告：它的这些罪状全是因为 _______________________________的缘故。4、读了文章，你明白了鲤鱼为什么一字不提的原因了吗？______________________________________________________________________________________________5、这个寓言对你有什么启发？______________________________________________________________________________________________【知识梳理2】直接引语与间接引语在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，这样的语句就叫做直接陈述。例句：妈妈说：“今天下午我有事，不回家了，你们自己想办法吃饭吧。”在说话与写作中，有时我们没有直接引用别人的对话，而是把大概意思进行转述的，这就叫间接陈述。例句2：妈妈说，她今天下午有事，不回家了，叫我们自己想办法吃饭。很明显，在以上两个例句中，第一个例句是直接引用的，标点符号是冒号与引号；第二个例句则是把大意说下来，使用的标点是逗号，这就是直接陈述与间接陈述的区别。那么，两种陈述方式怎么进行互换呢？其实，这个问题很简单。我们再来比较一下两个例句，最为主要的就是标点与人称代词的改变，还有就是个别语序调整一下即可。把直接陈述的句子改写成间接陈述的句子要做到“三改一不改”：1、改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词进行互相改变，把“我”“你”“我们”等改成“他”“她”或“他们”；2、改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；3、适当地调整词语，使语句通顺；4、不改变句子的原意。 比如：王亮说：“我要像李永那样关心集体。” 这句句子是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，改句即是：王亮说，他要像李永那样关心集体。这里说的是将直接陈述改为间接陈述，反过来也是一样的。1、改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词进行互相改变，把“他”“她”“他们”等改成“我”或“我们”；2、改动标点，将逗号改成冒号，再加上双引号；3、适当地调整词语，使语句通顺；4、不改变句子的原意。【例题精讲】例1．仿照例句，改写句子。 例：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋了。” 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋了。（1）鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”______________________________________________________________________________________________（2）老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”______________________________________________________________________________________________ （3）中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”______________________________________________________________________________________________ （4）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”______________________________________________________________________________________________ （5）老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”______________________________________________________________________________________________ （6）蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”______________________________________________________________________________________________ （7）小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”______________________________________________________________________________________________ （8）小方说：“不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”______________________________________________________________________________________________ （9）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”______________________________________________________________________________________________ （10）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”______________________________________________________________________________________________ 例2. 将下列间接引语换成直接引语。（1）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。______________________________________________________________________________________________（2）小红说，她是少先队员，帮助别人是应该的。______________________________________________________________________________________________（3）老师告诉刘强，他曾经也犯过错，但改正了。他叫刘强也和他一样知错就改。______________________________________________________________________________________________（4）班主任老师这几天强调说，我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。______________________________________________________________________________________________ 【巩固练习】一、将下列直接引语改为间接引语。（1）鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”______________________________________________________________________________________________ （2）妈妈问小宁：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”______________________________________________________________________________________________ （3）妈妈说：“我今晚要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”______________________________________________________________________________________________ （4）总理对我说：“我今晚要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁去睡一觉，到时候叫你。”______________________________________________________________________________________________ （5）老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”______________________________________________________________________________________________ 阅读分析大器之才1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这孩子聪颖好学。 不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法。然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。小休时，他已找出了三本放错地方的图书。 第二天，他来得更早，而且不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他们家做客。吃晚餐时，孩子的母亲告诉我他们要搬家了，搬到附近的一个住宅区。孩子听说要转学却担心：“我走了谁来整理那些站错队的书呢？” 我一直记挂着他，但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干。妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车来接送。“如果爸爸不带，我就走路来。” 其实，我当时心里便已有数，这小家伙决心如此坚定，则可为天下不可为之事。但我没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富——比尔·盖茨。1、“不遗余力”的意思是： ，男孩做什么事不遗余力？______________________________________________________________________________________________ 2、将“我走了谁来整理那些站错队的书呢？”换个说法，意思不变。______________________________________________________________________________________________3、“如果爸爸不带，我就走路来。”说明了什么？读了这段话你有什么感受？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、请将划线句用直接引语表述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项的序号填在后面的括号里。 A．表示引用的部分 B.表示特殊的称谓或需要着重指出的部分 C.表示讽刺或否定的意思 (1)人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。( ) (2)每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”( ) (3)这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗？( ) (4)老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。( )二、选项填空。 (1)下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项的序号填在后面的括号里。 A.补充说明 B．意思转折或递进 C.声音的延长 D．插入内容 ①有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。( ) ②40秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。( ) ③我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一看，是春花。( ) ④在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。( ) (2)下面的省略号表示什么意思，把相应的序号填在后面的括号里。 A.表示说话断断续续 B．表示话没说完 C．表示声音延长 D．表示内容省略 E.表示省略重复的话 ①“说不定他会死的……”小男孩说。( ) ②“我……我……我实在是饿极了！”小男孩羞红了脸。( ) ③我仔细地数着“一、二、三……”( )④对着那人的背影，我大声喊：“叔叔……你的东西……掉了……”( )三、指出下面句子中省略号的作用。 (1)老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……”( ) (2)青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。( ) (3)那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝丫……( ) (4) 一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……”( ) (5)当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧……”“啊！请你现在就买吧！”男孩乞求说。( )四、将下列直接引语改为间接引语。1、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。” ______________________________________________________________________________________________ 2、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”______________________________________________________________________________________________ 3、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”______________________________________________________________________________________________ 4、王明再也忍不住了，抢着对老班长说：“我帮你一起找，我找得见。”______________________________________________________________________________________________ 5、爸爸说：“今天我们单位有人请客，我就不回来吃饭了。”______________________________________________________________________________________________ 五、阅读分析一杯牛奶一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一名美丽的年轻女子打开房门时，小男孩却有点bù zhī suǒ cuò( )了，他没有要饭，只乞求给他一杯水喝。这名女子看到他饥饿的样子，拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们要施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”离开这户人家，他（ ）感到浑身是劲，（ ）还看到上帝正朝他微笑。数年之后，那名女子得了一种罕见的重病，当地医生shù shǒu wú cè( )，她被转到大城市的医院，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是dà mínɡ dǐnɡ dǐnɡ（ ）的霍华德﹒凯利医生了，他也参与了会诊。当看到病历上所写的病人来历时，他马上起身直奔病房。来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是曾经帮助过他的恩人。他决心要jié jìn suǒ nénɡ( )治好恩人的病。因此，他特别地关照这名病人，经过艰辛努力，手术终于成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，在通知单上签了字。当医药费通知单送到这名特殊病人的手中时，她不敢看，（ ）她确信，治病的费用将花去她的全部家当。最后，她鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的一行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：医药费——一杯牛奶 霍华德﹒凯利医生 1、“挨”用部首查字法查____部，用音序查字法查____，“挨家挨户”的“挨”读音是_____，它还有一个读音是_____，可以组成词语有__________。2、在文中括号处填上合适的关联词。3、在文中拼音处写上词语。4、理解短文内容，完成填空。“医药费——满杯牛奶”句中破折号的作用是_________ ，这句话的意思是_______________________________________，从中可以看出凯利医生是个__________________的人。5、当这位女病人看到医药费通知单上的这行小字时，心情是怎样的？当时心里会怎么想？或者又会说些什么？请展开想象，写几句话。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。 (1)爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种。( ) (2)指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……”( ) (3)“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。( ) (4)远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！( ) (5)“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”张丽对刚进门的小杨说。( ) (6)贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”( ) (7)我把“中国石”奉为至宝。( ) (8) 一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。( )二、阅读下列语段，在文中的方格里填上正确的标点符号。(1)滴答口是雨滴打在人的肌肤上时肌肤的呼痛声口我抬眼望望四周的大树口不免有些讨厌口人人都说大树可以遮雨口在我看来口根本不是这样口如果下的是小雨口那么口在树下就是哗啦啦的间断性的大雨口经常让我疼痛口(2)我在肩上的小包里摸索着口在口袋的角落里寻找着口终于找到了那个小小的手电口我点亮了它口对于黑暗来说口它的光是那么微弱口只能照亮面前的一点地方口但我的心不再感到渺小口不再感到黑暗口口我一定能找到路口我一定能找到同学们口口我内心在默默呐喊口终于靠着微弱的光口靠着心中明亮的希望口我找到了大部队口张焦急的脸凑到我面前口询问着口怎么走的夜路口怎么找到我们的口我晃了晃小小的手电说口口我给自己点了一盏灯口口三、直接陈述与间接陈述互换。1、周末到了，我一回家，妈妈就说：“我要出去一下，待会你爸爸来了，你们一起去饭店吃饭吧。”______________________________________________________________________________________________ 2、白求恩说：“手术台是医生的阵地，我怎么能离开手术台呢？”______________________________________________________________________________________________ 3、老师嘱咐我们：“你们一定要遵守交通法规。”______________________________________________________________________________________________ 4、他说，这幅画是我们班蔡颖画的。______________________________________________________________________________________________ 5、爸爸说：“你的功课没做完，不能去看电影。”______________________________________________________________________________________________ 6、奶奶生气了，说：“这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？快叫你爸爸来。” ______________________________________________________________________________________________ 下节课主题：《扩写作文训练》预习作业：根据材料内容，开动脑筋，扩写作文。（300-500字左右，注意卷面整洁。）题目：老鼠开会（扩写一则寓言故事）材料：很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。会上，老鼠们各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。他们一致通过这个办法。这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站起来问大家，派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。大家一下子傻了眼。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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学习目标 能够学会准确使用小学阶段常见的标点，掌握重要标点的几种含义。掌握小学阶段直接引语与间接引语的互换的方法；
教学内容
上次课后巩固作业复习前次课重点知识：在阅读中理解句子的主要方法。二、互动探索预习作业（结合上节课课后预习，完成预习要求。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是头脑超人！） 媒婆善辩 某生适婚配之年，其父母托媒婆说媒。有待字号某，年过二八，尚未出阁。其父母急于嫁女。媒婆讨过生庚八字，送到男家。申言：“人才十分丑陋并无一双好脚”。 那还是妇女要裹脚的时代。以脚似“三寸金莲”为美。在人前，大脚妇女往往靠近板凳坐立，尽量以板凳脚遮大脚之“丑”。民间谓之曰“靠板凳”是也。某生之父乃熟读诗书之儒者。听过媒说之言，沉思良久，摇头晃脑地吟颂道：“人才十分/丑陋并无/一双好脚”。连声说好。随即订下这门婚事。 大喜之日。新娘落轿，现出一双大脚！新郎家不高兴了；洞房花烛夜，揭下新娘的盖头，新郎呆了：一个麻面新娘！ 新郎家以媒婆欺骗为由，拉媒婆到茶馆说理。 媒婆理直气壮地对调解人说：我向他家说得明明白白：那姑娘“人才十分丑陋/并无一双好脚”。他家自己要订下这门子亲事，我有啥办法呢！ 夫子亦有失 有教书先生应聘家庭教师。老先生同主人家签约如下：“无鸡鸭也可无鱼肉也可顿顿稀饭绝不可少不得薪金约”。先生学识渊博，教授有方；学童乖巧，勤奋好学。学童长进显著，可就是供先生的伙食无“长进”。除了到任第一天外，接连几天，先生的饭桌上是顿顿青菜罗卜稀饭。 先生不高兴了。一天，他终于委婉地在主人面前提起待遇问题：按约，待遇是“无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/顿顿稀饭绝不可/少不得薪金/约”。你顿顿青菜罗卜稀饭打发我，不合适吧！ 主人家回答：我没有违约呀!你不是同我签过“无鸡鸭也可/无鱼肉也可/顿顿稀饭绝不可少/不得薪金”之约吗！ 思考：常见的标点符号有哪些？它们有什么作用。你还知道哪些关于标点的故事，思考一下，下节课与同学分享。 教法指导：1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。【知识梳理1】标点符号，书面上用于表明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标号的作用在于标明，常用的标号有11种：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号。1、句子中的小标点：顿号、逗号、分号、句号，这四种标点符号都表示句子的停顿，是按它们表示句子停顿时间的短到长的顺序排列的。 顿号表示的停顿比逗号短，是表示句子内部最短的停顿的符号，常用在并列的词或词组之间。如：“文具店里有钢笔、橡皮、作业本。” 如果并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词，并列成分之间就用逗号，不用顿号。如：“他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。” 还有，如果并列的词组比较长、停顿比较大时，也用逗号，不用顿号。如：情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。” 并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。如：“我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。”分号用在复句内并列的分句之间，这是使用分号的基本原则。并列分句之间，也不是一定要用分号。如果分句较简单，内部没出现逗号，分句间也就用不到分号。如：“人生命是脆弱的，大自然的生命才是永恒的。”这里就不需要加分号。但是如果分句内部已用了逗号，分句之间必须用分号。如：“白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的攻击。”2、句子中的大标点：标号标明词语或句子的性质和作用，包括引号、破折号、省略号、书名号、冒号等。引号(“”‘’)：行文中直接引用的话，用引号标示；需要着重论述的对象，用引号标示；具有特殊含意的词语，也用引号标示；引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 破折号(——)：行文中解释说明的语句，用破折号标明；话题突然转变，用破折号标明；声音延长，象声词后用破折号；事项列举分承，各项之前用破折号。 省略号(……)：引文的省略，用省略号标明；列举的省略，用省略号标明；说话断断续续，可以用省略号标示。书名号(《》<>)：书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示；书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。冒号(：)：用在称呼语后边，表示提起下文；用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“指出”“透露”“例如”“如下”等词语后边，表示提起下文；用在总括性话语的后边，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。【例题精讲】教法指导：教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。一、把下面句子中用错的标点符号改正过来。 1．六一节那天，我们学校举行了《庆祝香港回归》歌咏比赛。 2．“哼，你不认识。”侦探冷笑着说：“我可认识他！” 3．真美啊！桂林的山水。 4．被称为《科学迷》的哥哥介绍我看“石油的一家”这本书。二、下列句子使用顿号、逗号、分号有错误的一句是( ) A．一来一去，来的时候凶猛；去的时候又多么平静啊！ B．战鼓声、金锣声、呐喊声、叫号声……掺杂在一起，像千军万马混战了起来。 C．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 D．鲸可以分为两类：一类是须鲸，没有牙齿，一类是齿鲸．有锋利的牙齿。三、给下面的句子加上正确的标点符号。 1．爸爸对我说 小孩子做什么事情都不能三心二意 要玩就玩得痛痛快快 要学就学得踏踏实实 2．小孩子做什么事情都不能三心二意 要玩就玩得痛痛快快 要学就学得踏踏实实 爸爸对我说 3．小孩子做什么事情都不能三心二意 爸爸对我说 要玩就玩得痛痛快快 要学就学得踏踏实实 4．一片 两片 三片 一片片洁白的雪花从天下飘下来 雪花飘呀 飘呀 不大一会儿 大地就披上了银装 5．我欢笑 回声也笑 我哭泣 回声也哭泣 我唱山歌 回声也唱山歌 6．仔细端详 它们神态各异 有的颔首低垂 若有所思 好像在考虑如何相互配合 战胜敌人 有的眼如铜铃 神态庄重 好像在暗下决心 誓为秦国统一天下作殊死拼搏 有的紧握双拳 勇武干练 好像随时准备出征 有的凝望远方 好像在思念家乡的亲人四、省略号的用法有：A.引用的省略；B．列举的省略；C．话音的断续或延长。请在括号中填写相应用法的字母序号。 1．爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种。 ( ) 2．指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……” ( ) 3．我家附近新开了一家水果超市，里面有西瓜、葡萄、苹果…… ( )五、给下面的句子加上标点符号。 1．送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来打 2．1916年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字 3． 儿童文学选 这本书里有一首诗 名叫 时光老人的礼物 诗里写道 365天谁也不多 谁也不少 只有聪明的人才能把时间安排得最好 4．这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 5．我们班订的报刊可多了 有 中国少年报 少年文艺 少年科学 6．走了许久 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 河 7．春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 8．他随手拨开分队长的手说 嘿 什么首 长在这里我是战士 你才是首长哩 分队长同志 我有个意见 你得赶快把大家组织一下 风雨里看不清 要特别注意安全六、对下列句子中标点符号用法分析不正确的一项是( ) A．我们对着高山喊：周总理——（破折号表示声音延长） B．一个矮小而结实的中年人——内山老板走了过来。（破折号表示解释说明） C．这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗？（引号表示特殊含义） D．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（引号表示特定称谓）【参考答案】一、1．六一节那天，我们学校举行了“庆祝香港回归”歌咏比赛。 2．“哼，你不认识。”侦探冷笑着说，“我可认识他！” 3．真美啊，桂林的山水！ 4．被称为“科学迷”的哥哥介绍我看《石油的一家》这本书。二、D三、1. : “ ， ， 。” 2.“ ， ， 。”。 3.“ 。 ” ， “ ， 。 ” 4. 、 、 …… 。 , , , 。5. ， ； ，；，。 6.，：，，，；，，，；，，；，…… 四、1．B 2．C 3．B五、1.， ； ， 。 2. ， “ ” 。 3.《 》 ，《 》 ， ： ， ， ， 。 4. ，—— 。5.，《》 、 《》 、 《》 …… 6. ，—— ！ 7.， ， ；“ ” ， ； ？ 。 8. ： “ ， ， ， ！ ， ， 。 ， 。 ， ！ ”六、D【巩固练习】一、说出下列句子中“引号”的作用。引号通常有以下几种用法：A．表示引用的部分； B．表示特定称谓；C．表示要着重指出的部分；D．表示特殊含义。 1．“地道战”是抗日战争时期冀中人民创造的一种对敌斗争方式。 ( ) 2．乔依说：“如果您遇到一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧！” ( ) 3．冀中人民粉碎了敌人的“大扫荡”。 ( ) 4．女牢里，江姐捏着“监狱之花”的小手也写了几笔。 ( )二、破折号的用法有：A.注释说明；B．语意递进；C．话题转换；D．说话延长或停顿。请在括号中填写相应用法的字母序号。 1．有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在他的岗位上——锅炉前。 ( ) 2．“哦！您，您就是——” ( ) 3．这句名言，蕴含着丰富的哲理，它给人们——特别是热心改革，勇于创新的人们以深刻的启示。 ( ) 4．那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 ( ) 5．因为这是大年夜——她可忘不了这个。 ( ) 6．松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。 ( )三、给句子加上不同的标点符号，使句子意思与括号里的要求相符。 1．小刚小明在教室里（他们两人都在教室里） 2．小刚小明在教室里（别人告诉小刚，小明在教室里） 3．小刚小明在教室里（小刚告诉别人，小明在教室里） 4．小刚小明在教室里（小刚问别人小明在不在教室里）四、请给下文中的对联加上标点。 从前有一个财主，靠养猪致富，可家里的老鼠成灾，他求道士为他家写一个神符，希望将猪养得如大象一样又肥又大，让老鼠都死干净。道士边写边念道：“喂猪喂成象，老鼠都死净。”财主高兴极了，将神符贴在门上。 因为当时写文章都不用标点符号，所以神符写成“喂猪喂成象老鼠都死净”。 这天，一位穷秀才来访，财主就在他面前炫耀神符。秀才一看，说：“不好，不吉利！”财主问为什么，秀才念道：“喂猪喂成象老鼠都死净。” 请你代秀才点上标点： 【参考答案】一、1．C 2．A 3．D 4．B二、1．A 2．D 3．B 4．A 5．C 6．B三、1．小刚、小明在教室里。 2．“小刚，小明在教室里。” 3．小刚：“小明在教室里。” 4．小刚：“小明在教室里？”四、喂猪喂成象老鼠，都死净。五、阅读分析为什么一字不提（易） 鲤鱼拖住鱼钩，撕撕扭扭地到法庭去告状。它对法官哭诉道： “鱼钩真是把我们鱼类害得好苦呀！它三番五次要谋杀我们一家人的生命，它作恶多端，罪行累累——我的嘴唇皮是被它钩破的，现在，左边还有一块伤疤；我的弟弟已经被它陷害了；我的老婆，半个月前，也险些（槽 糟 遭）了它的毒手。还有，两天前，它在河中央（栏 拦 烂）路抢劫，我的叔叔的尾巴，被它钩掉了几片鱼鳞！……” 法官记下鲤鱼全部的状词，才又讯问鱼钩说： “被告人鱼钩，你有什么说的？” “公正的法官先生！”鱼钩不慌不忙地说道，“鲤鱼说的全部是事实，但是对于它一家人（贪 贫偷）吃（钩 钧 钓）饵那回事，它为什么却一字不提呀？”1、联系上下文，把文中括号内不合适的字划去。2、文中第二小节中有一个破折号和一个省略号，它们起什么作用？ (1)破折号的作用：___________________________________________________________________________ (2)省略号的作用：___________________________________________________________________________3、据文章内容，用自己的话简单填空。 这件案子的被告是________________，原告是________________，原告告被告的罪状是________________、________________、________________、________________，被告对原告所说的罪状承认________________，但它反诉原告：它的这些罪状全是因为 _______________________________的缘故。4、读了文章，你明白了鲤鱼为什么一字不提的原因了吗？______________________________________________________________________________________________5、这个寓言对你有什么启发？______________________________________________________________________________________________【参考答案】1、划去：“槽、糟；栏、烂；贫、偷；钩、钧”；2、(1)解释说明 (2)省略同类内容；3、鱼钩；鲤鱼；钩破嘴唇皮；陷害弟弟；老婆险遭毒手；叔叔尾巴鱼鳞被钩掉几片；全部是事实，它们一家贪吃鱼饵。4、因为原因全部是贪吃导致的，如果说了，会对自己不利5、做人不能贪心。【知识梳理2】直接引语与间接引语在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，这样的语句就叫做直接陈述。例句：妈妈说：“今天下午我有事，不回家了，你们自己想办法吃饭吧。”在说话与写作中，有时我们没有直接引用别人的对话，而是把大概意思进行转述的，这就叫间接陈述。例句2：妈妈说，她今天下午有事，不回家了，叫我们自己想办法吃饭。很明显，在以上两个例句中，第一个例句是直接引用的，标点符号是冒号与引号；第二个例句则是把大意说下来，使用的标点是逗号，这就是直接陈述与间接陈述的区别。那么，两种陈述方式怎么进行互换呢？其实，这个问题很简单。我们再来比较一下两个例句，最为主要的就是标点与人称代词的改变，还有就是个别语序调整一下即可。把直接陈述的句子改写成间接陈述的句子要做到“三改一不改”：1、改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词进行互相改变，把“我”“你”“我们”等改成“他”“她”或“他们”；2、改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉；3、适当地调整词语，使语句通顺；4、不改变句子的原意。 比如：王亮说：“我要像李永那样关心集体。” 这句句子是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，改句即是：王亮说，他要像李永那样关心集体。这里说的是将直接陈述改为间接陈述，反过来也是一样的。1、改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词进行互相改变，把“他”“她”“他们”等改成“我”或“我们”；2、改动标点，将逗号改成冒号，再加上双引号；3、适当地调整词语，使语句通顺；4、不改变句子的原意。【例题精讲】例1．仿照例句，改写句子。 例：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋了。” 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋了。（1）鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”______________________________________________________________________________________________（2）老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”______________________________________________________________________________________________ （3）中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”______________________________________________________________________________________________ （4）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”______________________________________________________________________________________________ （5）老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”______________________________________________________________________________________________ （6）蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”______________________________________________________________________________________________ （7）小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。”______________________________________________________________________________________________ （8）小方说：“不行，我的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。”______________________________________________________________________________________________ （9）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”______________________________________________________________________________________________ （10）张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”______________________________________________________________________________________________ 【参考答案】(1)鲁迅给颜黎明的回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 (2)老师告诉小明，让他去大队部找赵老师领《我们爱科学》。 (3)中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比赛。 (4)詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密。 (5)老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说，莺儿，她还小呢，不懂。 (6)蔺相如说，他愿意带着和氏璧到秦国去。 (7)小杰悄悄地告诉小力说，这件事情是他和小民一起做的。 (8)小方说不行，他的字写得不够好，应该让小宇去参加比赛。 (9)妈妈对我说，今天她要开会，让我自己做饭吃。 (10)张老师对小明说，这件事情小明他冤枉了小红。 例2. 将下列间接引语换成直接引语。（1）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。______________________________________________________________________________________________（2）小红说，她是少先队员，帮助别人是应该的。______________________________________________________________________________________________（3）老师告诉刘强，他曾经也犯过错，但改正了。他叫刘强也和他一样知错就改。______________________________________________________________________________________________（4）班主任老师这几天强调说，我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。______________________________________________________________________________________________ 【参考答案】(1) 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” (2)小红说：“我是少先队员，帮助别人是应该的。” (3)老师告诉刘强：“我曾经也犯过错，但改正了。希望你也和我一样知错就改。”(4)班主任老师这几天强调说：“你们不能因为学习任务重而不参加体育活动。”【巩固练习】教法指导：教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。3、注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。一、将下列直接引语改为间接引语。（1）鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”______________________________________________________________________________________________ （2）妈妈问小宁：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”______________________________________________________________________________________________ （3）妈妈说：“我今晚要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”______________________________________________________________________________________________ （4）总理对我说：“我今晚要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁去睡一觉，到时候叫你。”______________________________________________________________________________________________ （5）老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”______________________________________________________________________________________________ 【参考答案】 (1)鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？ (2)妈妈问小宁，问他昨天到哪里去了？她找了他一整天。 (3)妈妈说，她今晚要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。 (4)总理对我说，他今晚要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁去睡一觉，他到时候叫我。 (5)老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。 阅读分析大器之才（易）1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这孩子聪颖好学。 不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法。然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。“像是当侦探吗？”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。小休时，他已找出了三本放错地方的图书。 第二天，他来得更早，而且不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他们家做客。吃晚餐时，孩子的母亲告诉我他们要搬家了，搬到附近的一个住宅区。孩子听说要转学却担心：“我走了谁来整理那些站错队的书呢？” 我一直记挂着他，但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干。妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车来接送。“如果爸爸不带，我就走路来。” 其实，我当时心里便已有数，这小家伙决心如此坚定，则可为天下不可为之事。但我没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富——比尔·盖茨。1、“不遗余力”的意思是： ，男孩做什么事不遗余力？______________________________________________________________________________________________ 2、将“我走了谁来整理那些站错队的书呢？”换个说法，意思不变。______________________________________________________________________________________________3、“如果爸爸不带，我就走路来。”说明了什么？读了这段话你有什么感受？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、请将划线句用直接引语表述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】指把所有的力量全部使出来，没有一丝一毫的保留 把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。我走了就没有人来整理那些站错队的书了。3、说明了小男孩决心非常坚定 可以感受到这是一个非常有决心，非常有毅力的孩子4、他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地对我说：“那边的图书馆不让学生干。妈妈把我转回你们这边来上学，由我爸爸用车来接送。” 教法指导：教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！针对学生不会或不熟悉的词语，教师需要趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。注意难点习题，教师可以设置最佳答案奖，让学生畅所欲言，表达他们的答案和想法。一、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项的序号填在后面的括号里。 A．表示引用的部分 B.表示特殊的称谓或需要着重指出的部分 C.表示讽刺或否定的意思 (1)人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。( ) (2)每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”( ) (3)这里是落叶松的海洋。看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗？( ) (4)老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。( )【参考答案】(1)C (2)A (3)B (4)B二、选项填空。 (1)下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项的序号填在后面的括号里。 A.补充说明 B．意思转折或递进 C.声音的延长 D．插入内容 ①有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。( ) ②40秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。( ) ③我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一看，是春花。( ) ④在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。( ) (2)下面的省略号表示什么意思，把相应的序号填在后面的括号里。 A.表示说话断断续续 B．表示话没说完 C．表示声音延长 D．表示内容省略 E.表示省略重复的话 ①“说不定他会死的……”小男孩说。( ) ②“我……我……我实在是饿极了！”小男孩羞红了脸。( ) ③我仔细地数着“一、二、三……”( )④对着那人的背影，我大声喊：“叔叔……你的东西……掉了……”( )【参考答案】(1)①A ②B ③C ④D (2)①B ②A ③D ④C三、指出下面句子中省略号的作用。 (1)老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……”( ) (2)青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。( ) (3)那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老权，又爬向伸出的枝丫……( ) (4) 一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……”( ) (5)当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：“我明天再买吧……”“啊！请你现在就买吧！”男孩乞求说。( )【参考答案】(1)表示声音断断续续 (2)表示省略其他内容 (3)表示省略同样的动作 (4)表示省略重复的叫声 (5)表示省略重复的话语四、将下列直接引语改为间接引语。1、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。” ______________________________________________________________________________________________ 2、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”______________________________________________________________________________________________ 3、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”______________________________________________________________________________________________ 4、王明再也忍不住了，抢着对老班长说：“我帮你一起找，我找得见。”______________________________________________________________________________________________ 5、爸爸说：“今天我们单位有人请客，我就不回来吃饭了。”______________________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。 2、老师严厉地对小敏说，小敏他必须把教室打扫干净。3、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。4、王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他要帮老班长一起找，他找得见。5、爸爸说，今天他单位有人请客，他不回来吃饭了。五、阅读分析一杯牛奶（易）一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一名美丽的年轻女子打开房门时，小男孩却有点bù zhī suǒ cuò( )了，他没有要饭，只乞求给他一杯水喝。这名女子看到他饥饿的样子，拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们要施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”离开这户人家，他（ ）感到浑身是劲，（ ）还看到上帝正朝他微笑。数年之后，那名女子得了一种罕见的重病，当地医生shù shǒu wú cè( )，她被转到大城市的医院，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是dà mínɡ dǐnɡ dǐnɡ（ ）的霍华德﹒凯利医生了，他也参与了会诊。当看到病历上所写的病人来历时，他马上起身直奔病房。来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是曾经帮助过他的恩人。他决心要jié jìn suǒ nénɡ( )治好恩人的病。因此，他特别地关照这名病人，经过艰辛努力，手术终于成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，在通知单上签了字。当医药费通知单送到这名特殊病人的手中时，她不敢看，（ ）她确信，治病的费用将花去她的全部家当。最后，她鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的一行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：医药费——一杯牛奶 霍华德﹒凯利医生 1、“挨”用部首查字法查____部，用音序查字法查____，“挨家挨户”的“挨”读音是_____，它还有一个读音是_____，可以组成词语有__________。2、在文中括号处填上合适的关联词。3、在文中拼音处写上词语。4、理解短文内容，完成填空。“医药费——满杯牛奶”句中破折号的作用是_________ ，这句话的意思是_______________________________________，从中可以看出凯利医生是个__________________的人。5、当这位女病人看到医药费通知单上的这行小字时，心情是怎样的？当时心里会怎么想？或者又会说些什么？请展开想象，写几句话。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】1、略2、不但……而且…… 因为3、不知所措 束手无策 大名鼎鼎 竭尽所能 4、解释说明，这个女病人的医药费只需要一满杯牛奶，知恩图报。5、言之有理即可。6、一个人要有爱心，要乐于帮助别人，只有这样，当你遇到困难的时候，别人也会向你伸出援助之手。（只要言之有理即可）（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）1、标点的作用有哪些，常考重要的标点符号：引号、破折号、省略号。2、直接引语换间接引语需要改哪些？用知识树画一画。一、说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。 (1)爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种。( ) (2)指导员对我说：“你们要……好好……念……书……将来……”( ) (3)“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。( ) (4)远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！( ) (5)“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”张丽对刚进门的小杨说。( ) (6)贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”( ) (7)我把“中国石”奉为至宝。( ) (8) 一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。( )【参考答案】(1)表示省略了其他发明的项目 (2)表示声音的断断续续 (3)表示声音的延长(4)表示解释说明 (5)表示意思的转折 (6)表示引用 (7)表示特定的称谓 (8)表示讽刺和否定二、阅读下列语段，在文中的方格里填上正确的标点符号。(1)滴答口是雨滴打在人的肌肤上时肌肤的呼痛声口我抬眼望望四周的大树口不免有些讨厌口人人都说大树可以遮雨口在我看来口根本不是这样口如果下的是小雨口那么口在树下就是哗啦啦的间断性的大雨口经常让我疼痛口(2)我在肩上的小包里摸索着口在口袋的角落里寻找着口终于找到了那个小小的手电口我点亮了它口对于黑暗来说口它的光是那么微弱口只能照亮面前的一点地方口但我的心不再感到渺小口不再感到黑暗口口我一定能找到路口我一定能找到同学们口口我内心在默默呐喊口终于靠着微弱的光口靠着心中明亮的希望口我找到了大部队口张焦急的脸凑到我面前口询问着口怎么走的夜路口怎么找到我们的口我晃了晃小小的手电说口口我给自己点了一盏灯口口【参考答案】(1)， 。 ， 。 ， ， 。 ， ， ， 。 (2), , 。 。 ， ， ， ， ， “ ！ ！ ” 。 ， ， 。 ， ： ？ ？ ： “ ！ ”三、直接陈述与间接陈述互换。1、周末到了，我一回家，妈妈就说：“我要出去一下，待会你爸爸来了，你们一起去饭店吃饭吧。”______________________________________________________________________________________________ 2、白求恩说：“手术台是医生的阵地，我怎么能离开手术台呢？”______________________________________________________________________________________________ 3、老师嘱咐我们：“你们一定要遵守交通法规。”______________________________________________________________________________________________ 4、他说，这幅画是我们班蔡颖画的。______________________________________________________________________________________________ 5、爸爸说：“你的功课没做完，不能去看电影。”______________________________________________________________________________________________ 6、奶奶生气了，说：“这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？快叫你爸爸来。” ______________________________________________________________________________________________ 【参考答案】1、周末到了，我一回家，妈妈就说，她要出去一下，待会爸爸来了，让我们一起去饭店吃饭。 2、白求恩说，手术台是医生的阵地，他怎么能离开手术台呢？3、老师嘱咐我们一定要遵守交通法规。4、他说：“这幅画是你们班蔡颖画的。”(15)爸爸说我的功课没做完，不能去看电影。5、奶奶生气了，说这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？快叫你过去。下节课主题：《扩写作文训练》预习作业：根据材料内容，开动脑筋，扩写作文。（300-500字左右，注意卷面整洁。）题目：老鼠开会（扩写一则寓言故事）材料：很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。会上，老鼠们各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了，大家就可以逃走了。他们一致通过这个办法。这时，有一只始终一声不吭坐在一边的年老的老鼠站起来问大家，派谁去把铃铛挂在猫的脖子上。大家一下子傻了眼。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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第18讲 句式训练之标点、间接引语
通用版
新知导入
《媒婆善辩》
媒婆：“人才十分丑陋并无一双好脚”
男方：“人才十分/丑陋并无/一双好脚”
女方：“人才十分丑陋/并无一双好脚”
新知导入
《夫子亦有失》
夫子合约：
“无鸡/鸭也可/无鱼肉也可/顿顿稀饭绝不可/少不得薪金”
主人合约：
“无鸡鸭也可/无鱼肉也可/顿顿稀饭绝不可少/不得薪金”
新知讲解
冒号、引号、破折号、省略号、书名号。
常用的标点符号
句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号
新知讲解
句子中的小标点
表示句子内部最短的停顿的符号，常用在并列的词或词组之间。
顿号
逗号
并列词语之间带有“啊”哇啦呀”等语气词，并列成分之间就用逗号
分号
分号用在复句内并列的分句之间
句号
一句话结束用句号
新知讲解
句子中的大标点——引号
直接引用
行文中直接引用的话
着重论述
需要着重论述的对象，表示强调。
特殊含义
有特殊的含义，如果词语是名称时，也指特定称谓
新知讲解
句子中的大标点——破折号
解
释
说
明
话
题
转
变
声
音
延
长
插
入
内
容
新知讲解
句子中的大标点——省略号
引文的省略
说话断断续续
列举的省略
意犹未尽
新知讲解
《为什么一字不提》
被告对原告所说的罪状承认：全部是事实
被告辩诉：小鲤鱼一家贪吃鱼饵
被告：鱼钩 原告：鲤鱼
原告告被告的罪状是：
钩破嘴唇皮；陷害弟弟；老婆险遭毒手；叔叔尾巴鱼鳞被钩掉几片
新知讲解
改变标点
适当地调整词语，使语句通顺
改变名称
不改变句子的原意。
直接引语改为间接引语
新知讲解
大器之才
文章通过两件事写小比尔盖茨的“与众不同”，请简要概述一下。
小比尔盖茨身上有哪些优秀的品质？
课堂练习
一杯牛奶
贫穷的男孩接受帮助：
得到了女孩的一杯牛奶
生病的女孩接受帮助：
得到了男医生的免费治疗
爱心
课堂总结
1、标点的作用有哪些，常考重要的标点符号：引号、破折号、省略号。
2、直接引语换间接引语需要改哪些？用知识树画一画。
作业布置
完成间接引语相关习题
基础训练
基础训练
完成标点相关习题
作业布置
下节课主题：《扩写作文训练》
预习作业：
题目：老鼠开会（扩写一则寓言故事）
材料：很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。会上，老鼠们各有各的主意，但都被否定了。最后一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，这样只要铃铛一响，就知道猫来了……
谢谢
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