15 故乡 第1课时(共19张PPT)

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九年级 上
15.故乡
导入新课
故乡，是一个人成长的摇篮；
故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园；
故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所。
但一切都在改变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改变了他们？请同老师一起走进《故乡》去寻找答案。
故 乡
鲁迅
第一课时
1. 了解作家作品及小说常识，积累重点字词；
2. 阅读课文，概括主要内容，找出本文的线索，理清小说的故事情节。
学习目标
鲁迅（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
第一篇白话小说《狂人日记》;小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文诗集《野草》; 散文集《朝花夕拾》;杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
作者简介
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。（长篇、中篇、短篇）
小说常识
人物
外貌,语言,动作,心理,神态
塑造方法：
开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)
环境
社会环境:
小说的三要素
自然环境:
正面描写：
侧面描写
概括介绍
形象描绘
交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;渲染气氛,烘托心情;表现人物性格;推动故事情节;借景抒情,情景融合;深化文章主题。
交代时代背景、社会风俗、思想观念以及人与人之间的关系。
故事情节
阅读小说应该从哪几个方手？
故事情节
环境描写
人物形象
主题思想
小思考：
故事情节（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜)
人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象）
环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托）
小说常识
1911年,辛亥革命推翻了封建王朝的专制政权，取而代之的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。因此，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂。尤其是幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30,已是满脸皱纹,形容樵悴,向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境,引起了鲁迅深切的同情。作者百感交集,思绪万千,于是一年后以这次回乡见闻为题材,以章闰水为原型，写下了这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说《故乡》。
背景介绍
阴晦( ) 惘( )然 祭祀( ) 弶( ) 毡( )帽
秕( )谷 鹁鸪( ) 獾( )猪 颧( )骨 髀( )尖
大抵( ) 瑟( )索 寒噤( ) 潺( )潺 恣睢( )
嗤( )笑 鄙夷( ) 愕( )然 廿( ) 妇孺( )
惘然：
隔膜：
伶俐：
世面：
wǎng
bó gū
huì
jì sì
jiàng
zhān
bǐ
huān
自主学习
bì
zì suī
quán
dǐ
sè
jìn
chán
chī
一、快速朗读课文，扫清字词障碍
bǐ yí
è
niàn
rú
心里好像失掉了什么东西的样子。
隔阂；情意或思想不相通，彼此不了解。
聪明；灵活。
社会上各方面的情况。
1、作者写了哪几个方面的故乡？小说写了故乡的哪些人物？侧重写了哪两个主要人物？小说的主要人物是谁？
三个方面的故乡：
人物：闰土、杨二嫂 、母亲、水生、宏儿和“我”；
二、阅读课文，思考：
自主学习
侧重刻画的人物：闰土、杨二嫂
小说的主要人物：闰土
回忆中的故乡；
现实中的故乡；
理想中的故乡。
2、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？
明确：约半个月左右
依据：“第二日”“这样的过了三、四天”“又过了九日”等。
二、阅读课文，思考：
自主学习
3、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗 着重写了哪些天的事情
明确：着重写了这些日子的事情：
“第二日”；
“一日是天气很冷的午后”；
“又过了九日”
4、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？
明确：
"一日是天气很冷的午后":会见闰土(肖像、神态、语言、动作等)
“又过了九日”：动身启程
二、阅读课文，思考：
自主学习
“第二日”：母子见面；回忆少年闰土(回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物);见到杨二嫂(声音、视觉、语言、动作)
5、本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。
“回故乡——在故乡——离故乡”
线索——“我”在故乡的见闻感受
二、阅读课文，思考：
自主学习
1--5段 我 （ ）
6-33段 我 （ ）
34-52段 我（ ）
53-77段 我 （ ）
78-88段 我 （ ）
回故乡
见到母亲并回忆少年闰土
见到杨二嫂
见到闰土
离开故乡
以 为线索
回故乡
在故乡
离故乡
我回故乡的见闻感受
开端
发展
高潮
结局
我的行踪
6、依据线索，划分小说的结构层次：
二、阅读课文，思考：
自主学习
线索人物
第一部分 ：
第二部分 ：
第三部分 ：
6、依据线索，划分小说的结构层次：
二、阅读课文，思考：
自主学习
描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
（1－5）
写“我”回到故乡的见闻与感受。
（6－77）
写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。
（78－88）
7、用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
故乡变了
杨二嫂变了
闰土变了
“我”变了
变
二、阅读课文，思考：
自主学习
1.完成课后练习
作业布置
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