15 故乡 第3课时课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
九年级 上
15.故乡
故 乡
鲁迅
第三课时
1. 分析杨二嫂的形象，比较与塑造闰土的方法有何异同。
2. 简析“我”的形象。
学习目标
1、作者具体用了哪些方法来塑造杨二嫂的形象？比较塑造闰土与杨二嫂形象在手法和描写方法上的异同。
2、总结杨二嫂发生了哪些方面的变化，这些变化说明了什么？
3、 “我”代表当时社会哪类人？分析“我”在文中的作用。
阅读课文，思考：
合作探究
二十年前
二十年后 外貌描写
语言描写
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔 你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔 吓,什么都瞒不过我。"
“阿呀阿呀,真是愈有钱,…慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”
年轻漂亮，安分守己。
老、丑、瘦
尖酸刻薄
拉关系
讽 刺
无中生有
刁蛮无理
动作:贪小便宜
合作探究
对比
年轻漂亮、安分守己的“豆腐西施”形象
自私贪婪、势利尖酸、爱搬弄是非的“圆规”形象
杨二嫂的形象塑造：
庸俗的小市民的代表
现在的杨二嫂
记忆中的杨二嫂
肖像、语言、动作、神态描写
正面描写
合作探究
杨二嫂发生了哪些方面的变化？这些变化说明了什么？
杨二嫂的外貌变化，
合作探究
杨二嫂的性格以及对“我”的态度变化，
说明她也经历了生活的艰辛；
这些变化说明：
反应了旧社会对她的伤害。
在帝国主义侵略、封建主义压榨的情况下，乡镇小市民也逃脱不了日益贫穷和遭受损坏的厄运。
可笑
可气
可恨
可怜
作者对其态度：
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘,可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象,是"辛苦恣睢而生活"的人。
2、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。
思考：既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个人物呢？
作者刻画杨二嫂的目的：
合作探究
比较塑造闰土与杨二嫂形象在手法和描写方法上的异同：
不同点：
相同点：
合作探究
都通过人物外貌、语言、动作、神态的描写来表现人物； 都用对比的手法写出了人物的前后变化。
写闰土是先回忆，再眼见，因为少年闰土的美好形象在“我”头脑中印象深刻；
写杨二嫂是先闻其声，再见其人，这符合杨二嫂势利尖酸的性格。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物 “杨二嫂”有何作用？
1、闰土是主人公,杨二嫂是起衬托作用的,中年的两人形成对比,突出了中年闰土善良、麻木的性格；
2、两人共同的变化:生活日趋贫困、纯真人性逐渐扭曲,充分揭示了帝国主义、封建主义双重压迫给中国人民带来的灾难。
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。
感悟主题
合作探究
找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情。
自主学习
回故乡— ：
见故乡— ：
忆故乡— ：
忆闰土— ：
见杨二嫂— ：
见闰土— ：
离故乡— ：
找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情。
自主学习
回故乡— ：
见故乡— ：
忆故乡— ：
忆闰土— ：
“冒了严寒”
急切
“我的心禁不住悲凉起来了”
悲凉
“阿!这不是我二十年来时时记得的故乡 ”
沉重
“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”
高兴、佩服、依依不舍
“我愈加愕然了”“我知道无话可说了……默默的站着”
见杨二嫂— ：
找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情。
自主学习
惊吓、困窘
“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好”“我似乎打了一个寒噤”
见闰土— ：
兴奋、惊异、悲哀
“现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”“我在朦胧中……也便成了路”
离故乡— ：
失望、气闷、悲哀、憧憬未来
“我”代表当时社会哪类人？分析“我”在文中的作用：
1、 “我”不是鲁迅自己，是一个虚构的艺术形象，增强了小说的真实性。
合作探究
2、“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”在文中起到线索人物的作用；同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福的生活，表达了“我”改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。
1.完成课后练习
2.鲁迅笔下的闰土、杨二嫂都发生了变化，仔细观察身边的亲朋好友，学习用对比的手法及正面描写的方法，刻画他们的形象。
作业布置
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