16 我的叔叔于勒 第4课时课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
九年级 上
16.我的叔叔于勒
我的叔叔于勒
莫泊桑
第四课时
1、写法探究
2、把握小说环境描写的作用
3、明确文章主题，认识社会现象
学习目标
自主学习
一、体会小说开头结尾的作用
1、小说开头介绍我们的家境有何用意？
小说开头介绍家境，尤其是通过家里几件琐细的小事来渲染“我”拮据的家境，初步揭示了人物爱慕虚荣的性格特征。同时，先让大家熟悉家境，再笔锋一转，引出了小说的主要线索人物于勒。
2、小说结尾为何要交代我们改乘圣马洛船？
这样结尾写出了我们怕再见到于勒，反映了菲利普夫妇的自私自利和冷酷无情，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
合作探究
这篇小说“巧”在哪里？你能写出几点？
1、巧用对比
1) 菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。
2)菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的对比。
3)菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。
二、写法探究
合作探究
这篇小说“巧”在哪里？你能写出几点？
二、写法探究
课文是怎样一步步巧设悬念的？其作用是什么？
2、巧设悬念
"盼于勒",介绍"每星期日,都要衣冠整齐地道海边栈桥散步,父亲总要重复那句用不变更的话"
"赞于勒",写于勒两封信,说要回来赔偿并和我们一家快活地过日子。
"遇于勒",写在船上看到一个买牡蛎的老水手像于勒。
于勒怎么会在这条船上呢？到底是不是他？
……，……
悬念手法的作用:巧妙地运用悬念,不仅把读者紧紧地吸引住了,而且将故事一步步地推向高潮。
——写记叙文，写出波澜，使人有阅读的兴趣。
3、巧用线索
巧用线索人物
巧用双线（明显、暗线）
4、巧选材料
5、巧用细腻的刻画方法
合作探究
这篇小说“巧”在哪里？你能写出几点？
二、写法探究
三、本文凸显人物心理的方法
1.内心独白法。
如文中两次提到“我”的父亲菲利普一看到大海船开进口来,总要重复一句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀!”
即通过人物的自我表述来达到透视其内心世界的目的。
合作探究
2.言语表露法。
“言为心声”，语言是思维的外壳，是人物心灵的真实颤动。莫泊桑很好地把握住了这一点，为人物形象的成功塑造增添了无尽的色彩。
不论是于勒富有时，菲利普夫妇对他的夸赞、褒扬，还是其穷困潦倒时，菲利普夫妇对他的诅咒、谩骂，都形象生动地折射出了人物内心的喜怒哀乐，这可谓是小说最生动、最传神之处了。
3.神态展示法。
如“我的父亲脸色早已煞白,两眼呆直……他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。”这是人物内心惊慌惶恐到极点时的反应,是所有希望彻底破灭了而又怕被他人发现,招致更大麻烦的复杂心理的真实外露。这样的例子文中还有许多。
即通过对人物神情态度的描写来展示人物心理的一种方法。
三、本文凸显人物心理的方法
合作探究
4.景物烘托法。
如写菲利普一家乘船外出游玩时的一处写景。"离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。" 显然,这美丽的海上风光中所叠印出的,是菲利普一家内心无限的惬意、喜悦及对美好未来的信心。而与之形成鲜明对比的是小说高潮过后的一处景物描写,"在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。"显然,此处之景既指"我们"的目的地就在眼前,同时也暗示了人物内心迅速加剧的失望、怨恨与痛楚。
一切景语皆情语。生动准确的景物描写也能很好地凸显人物的内心，表现人物的喜怒哀乐。文中虽写景不多，但处处精妙。
三、本文凸显人物心理的方法
合作探究
5.行动示现法。
一般说来，人物的举止行为都是其心理活动的具体外化和自然流露。莫泊桑通过一系列具体可感的动作行为的描写，向我们生动地展示了人物丰富多彩的内心世界。
如当父亲突然发现那年老的水手有点像亲弟弟于勒时的一处描写。“他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。”这简单的描写中所折射出的是菲利普失望、紧张而又害怕露出破绽的复杂心理。
三、本文凸显人物心理的方法
合作探究
我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”
我的父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎怎么这样像于勒？”
四、人物心理表现方法
1、加入适当的神态、动作、言语
合作探究
2、千姿百态的“说”
四、人物心理表现方法
合作探究
①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
②我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他,为什么这样胡说八道？”
③船长本已不耐烦我父亲那番谈话,就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国……”
④我父亲早已脸色煞白,两眼呆直,哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您,船长。”
“哥儿，你牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得住吗？你要记得，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘来在我的眼前摇了两摇……
第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来，她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
——〈阿长与《山海经》〉
例如：
四、人物心理表现方法
合作探究
他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳帝靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
——《风筝》
万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
——《羚羊木雕》
例如：
四、人物心理表现方法
合作探究
拓展延伸
想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成300字以上的短文。
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ……
1.完成课后练习
作业布置
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