17 孤独之旅 第2课时课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
九年级 上
17.孤独之旅
孤独之旅
曹文轩
第二课时
1、人物形象的把握
2、探究主题，并理解“孤独”的含义
3、环境描写的作用
学习目标
一、体会“孤独”
自主学习
陌生的天空和陌生的水面(9)
从未见过的面孔(9)
没有其他声音，天地又如此空旷，寂寞(10)
已无一户人家(12)
惟一的炊烟(13)
想听到声音，然而，这不可能(17)
最大的敌人，就是孤独(28)
一连十多天遇不到一个人(29)
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独(29)
已根本不可能回避孤独(33)
1、找出小说体现“孤独”的词句
2、从这些词句中你体会到杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独
前途迷茫与未知的孤独
空旷浩茫环境的孤独
自主学习
一、体会“孤独”
自主学习
3、“孤独”有何含义？
1）情感世界的孤独（失去交流的环境）
杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
2）面对自然环境的孤独（失去熟悉的自然环境）
离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
3）对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头？　
一、体会“孤独”
4、题目“孤独之旅”有何含义？
孤独之旅：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独寂寞之感，还指杜小康心灵的变化过程，即从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。
自主学习
一、体会“孤独”
自主学习
二、分析人物形象
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷、能为家庭分忧、热爱大自然、热爱生活的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。
合作探究
三、探讨主题
你认为本篇小说反映了一个什么样的主题？
本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟。
自主学习
四、找出环境描写的句子并分析作用
环境描写作用表达思路
试一试：这样确定方向：第一步：分析环境自身特点
（交代…时间，交代…背景，营造…氛围，渲 染…气氛）
第二步：分析环境与人物、情节、主题的关系
人物：（烘托人物……的心理、衬托……品质性格）
情节：（推动情节发展、暗示……、为下文……作铺垫）
主题：（表达、寄托、暗示、揭示）
试一试：这样组织语言：XX具体描写了…景色，营造（创设）了一种…气氛；渲染（定下）了…的气氛（抒情基调）；烘托了人物的…思想感情；为下文…情节展开作了铺垫，推动…的情节发展。
暴风雨
鸭群
芦苇荡
合作探究
四、找出环境描写的句子并分析作用
鸭
群
临睡时心理动作和神态
呈扇面形奋力向前推进 (被赶着)
真正的鸭
(无家的漂流者)
(团团围住小船)
(插 拔 重新放)
羽毛：鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
(恐惧)
(不情愿)
一路觅食，有时朝天空叫几声
(漂亮)
(长大)
(寂寞)
衬托
杜小康
合作探究
四、找出环境描写的句子并分析作用
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系
失学后
放鸭是生活的全部
孤独中
鸭群是伙伴、是心灵的安慰
风雨中
护鸭感到成长的艰辛和喜悦
鸭下蛋
甘苦中的喜悦——人生的成果
讨论：
合作探究
四、找出环境描写的句子并分析作用
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片 浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
广阔无边
烘托害怕胆怯
芦苇荡见证了人物心理变化的过程
合作探究
四、找出环境描写的句子并分析作用
对暴风雨的描写
写出了天气的恶劣，渲染出一种紧张、恐慌的氛围，推动了故事情节的发展。作者肆意渲染暴风雨的可怕，目的就是为下文“找鸭子迷路”的情节做了铺垫；同时借这样恶劣的环境来烘托杜小康坚强、勇敢的性格，表现出主人公在风雨中成长的主旨。
分析第36段描写的作用
合作探究
四、找出环境描写的句子并分析作用
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。
这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
对暴风雨的描写
分析第47段描写的作用
合作探究
四、找出环境描写的句子并分析作用
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。给了杜小康成长的机会和舞台。
合作探究
四、找出环境描写的句子并分析作用
鸭群:
芦荡:
暴风雨:
环 境
鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成长的借助。
见证了杜小康心理变化的过程
给了他一个成长的机会和舞台
渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。
合作探究
四、找出环境描写的句子并分析作用
环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；
细节描写对文章主题推波助澜：
明线和暗线交织：
明线：养鸭的过程
暗线：小主人公心灵成长的过程
合作探究
五、艺术特色
合作探究
六、小说启示
小说告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
拓展延伸
后来啊,他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人,他的鸭子都没了,鸭蛋也泡汤了,父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然,越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时,他面容清瘦,但一双眼睛却出奇地亮,并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后,他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的"油麻地小学"门口摆起了地摊。同学们,我们不要忘了,杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此,把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话："日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康了!"
1、杜小康因家道中落,被迫辍学,请根据小说内容,合理设计小康的未来!
2、我与小康比成长
拓展延伸
杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样 能说出来与大家分享吗 请结合自身体验以”我在______中成长”为话题说一篇作文。
苦难是人生的老师
—— 巴尔扎克
好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。
——马里欧特
在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。
—— 怀特曼
名言积累
我相信孤独的心灵肯定包裹着一颗珍珠。那珍珠是它坚韧而又柔软的追求和理想。
教师寄语
世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。
最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。
最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。
最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。
1.完成课后练习
2.课后阅读《草房子》
作业布置
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