小学数学四年级上册《亿以内数的读法 》 教案人教版

《亿以内数的读法》教学设计
共1学时
1教学目标
1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,知道亿以内计数单位的名称及相邻两个计数单位之间的进率。
2、熟悉亿以内的数位顺序表,会根据数级读亿以内的数。
3、丰富学生对大数的感受,培养合作探究精神。
2学情分析
学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验,对万以内的数的组成,计数单位,读法掌握比较熟练,这就为将数的知识扩充到亿级做好了铺垫,学生在读写大数时常常出现错误,这往往于数的概念不清楚,数的感受不丰富有关,课堂上留给学生自主探索的空间.
3重点难点
重点:熟悉亿以内的数位顺序表,会根据数级读亿以内的数。
难点:中间或末尾有0的数的读法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
1、由学生扮演数位,提问:计数单位有哪些 相邻两个计数单位之间的进率是多少 数级有哪些
2、读数:6983、4070、3500,、2009,个别回答,回顾总结万以内的数的读法。
活动2【讲授】整万数的读法
1、课件出示2496、24960000、生试读,交流哪种读法更简便 师板书24960000读作:二千四百九十六万。再小组交流3080000、
40500000的读法。
2、小结,整万数和个级数的读法有什么相同点和不同点 相同点:万级数先按个级数的读法来读,不同点:读万级数时要在后面加读一个万字。
活动3【讲授】中间或末尾有0的数的读法
1、课件出示54621、6407000、10030400、80500300生独立试读,并书写到练习本上。请个别学生上黑板板书,统一纠正正确的书写格式。
2、课件用紫色的圈圈出每级末尾的0,用红色的圈圈出其他数位上的0,生小组合作探究,这两种0的读法有什么不同
3、读数时,每级末尾不管有几个“0”,都不读,其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”,都只读一个零。
4、小结亿以内数的读法。先读万级,再读个级。读万级时,按照个级的读法读,再在后面加读 “万”字;每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位, 有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
活动4【活动】分级
各小组拿出数字卡,分别读一读,并讨论怎样读比较简便。生回答:根据数级读,引出分级。小组内想办法用彩笔分级,师统一要求用虚线做分级线,各小组展示读。
活动5【练习】读数
每个同学拿出自己的数于附近的同学组成亿以内的数读一读。
活动6【练习】小结收获
说说你本节课的收获
1、先分级。
2、先读万级,再读个级。
3、读万级时,按照个级的读法读,再在后加读 “万”字;
4、每级末尾不管有几个0,都不读。其它数位不管有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
活动7【作业】作业
同桌相互出5个亿以内的数考一考,读一读。