四年级上册《单价、数量和总价》 教学设计人教版

单价数量总价
教材分析
《单价数量总价》是小学阶段数学教学中，首次出现的，让学生掌握的，具有实际背景的常见数量关系，并要求能够用关系式或数学符号表达它。对于本节内容，学生并不陌生，教学时，先要基于生活现实理解三个概念的含义，次要抓住概念练习，引导学生自主探索数量关系。学好本节知识，学生会加深明白数学知识在生活中作用巨大，从而提高学习数学兴趣。
学情分析
学生具有在超市买东西的直接间接经验，并在几年的数学课堂中练习了许多此类习题，同时学生具备了初步的观察、分析、探究能力，为本节课自主探索，总结数量关系作好了准备。
教学目标
1理解单价数量总价的含义，掌握这三者之间的数量关系。
2能运用数量间的关系解决实际问题。
教学重点
掌握单价、数量和总价这三者之间的数量关系。
教学难点
运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。
教学过程：
1、 新课导入，并理解单价、数量、总价的含义。
同学们，现在我们一起来学习3个新的名称：单价数量总价。那么，什么是单价、数量、总价呢？请看老师的提示。
1判断哪个是单价，哪个是数量，哪个是总价。
2每份商品的价格叫做（ ），买了多少份，叫做（ ），一共用的钱数，叫做（ ）。
3认识价目表
4指出下面每题中的单价。
每套12本，买了4套。（2）每套12元，买了4套。（3）每船坐5人，坐了6船。（4）每船15元，租了4条。（5）花了12元，买了3包快餐面。
二、看了老师的提示，我们明白了单价数量总价的含义，那么，它们之间有什么数量关系呢？请根据老师的要求思考。
自学数学书第52页例4，思考：
1、第1题已知什么，求什么？你认为用什么方法列式？请在书上列式计算。
2、第2题已知什么，求什么？你认为用什么方法列式？请在书上列式计算。
3、比较1、2题，它们有什么共同点？
都是已知（ ）和（ ），求（ ）
你知道单价、数量和总价之间的关系吗？
（ ）×（ ）=（ ）
三、变式的学习
1请同学们根据这个关系式想一想，如果已知总价和数量，可以求什么？怎样求？
2为什么总价÷数量=单价？
如果知道总价和单价，可以求什么？怎样求？为什么？
现在请同学们看看怎样记住这三个数量关系式？
四、练习
1举例说明什么是单价、数量和总价。
2每套校服120元，买5套一共要用多少钱？
3学校买了2台同样的复读机，花了280元，每台复读机多少元？
4每千克猪排30元，妈妈用了90元，能买多少千克？
5、 提高
麦当劳A每份18元麦当劳B每份21元
有60元，买3份，有几种买法？
六、小结：本节课学了什么？