(共36张PPT)
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人教部编版语文
五年级上册
珍
鸟
珠
万物皆有灵，生灵皆有爱
——统编版五年级上册
第
壹
章
画家冯骥才，笔墨蕴美好
冯骥才
作家
画家
画作欣赏
门画《双扬鞭》
画作欣赏
《步入金黄》 1994
画作欣赏
《每过此径不忍踩》 1990
红叶与树影交错，俨然怒放的红花
画作欣赏
《雪夜》 2004
人间入夜，星火人家
画作欣赏
《流出春天》 1992
春天并不是来自南方，也不是太阳的
恩赐，而是深藏于大地之中
画作欣赏
意境悠远
充满灵性
第
贰
章
画家的视角：温馨灵动的画面
请快速浏览课文，看看你都找到了哪些画面？
温情脉脉
珍珠鸟趴在我肩上睡着了
伸出小脑袋瞅瞅我
探出脑袋
落在我的书桌上
“蹦到我的杯子上”喝茶
绕着我的笔尖蹦来蹦去
这些画面，你能用一个词语来概括吗？
温情脉脉
第
叁
章
作家的视角：温暖纯真的文字
思考：
为什么这怕人的鸟在和作者相处时却不是惊弓之鸟，反而是自由自在、活泼淘气又丝毫不忌惮作者呢？
作家的视觉
温暖纯真的文字
尊重
给大珍珠鸟搭窝，不打扰它们。（尊重珍珠鸟的生活习性。）
信赖
作者：
不看——我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去直视它们。
不管——我不管它，仍然打开窗子
不赶——我只是微微一笑，依旧写东西。我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛。
不写——我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
珍珠鸟：
雏鸟从叶间探出来、“蹦到我的杯子上”喝茶、绕着我的笔尖蹦来蹦去、趴在我肩上睡了。
第
肆
章
生灵有爱，大爱无疆
“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”
小鸟把“我”的肩膀当作了什么？
（它温暖的巢；它的小床；它的港湾……）
于是，作者笔尖一动，流泻出一时的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”
“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”
再读读这段文字，思考一下这个画面中还藏着谁对“我”的信赖？
大鸟的信赖。因为它没有生气呼唤小鸟归巢，说明即便它们终日在鸟笼，也对“我”放下了戒备。
人与自然和谐共处，这是一种大爱，一种超越种族、没有边界的大爱。让我们定格在这永恒美丽又温情的画面里，相信——
信赖，往往创造出美好的境界。
第
伍
章
万物有灵，心灵教育
好书推荐站
“温柔善待每一株小植物、每一个小动物，孩子是属于大自然的。”——冯骥才
万物皆有灵，生灵皆有爱！
第
陆
章
文画兼得，独领风骚
丰子恺
爱护生灵与心灵的呼吁，是佛教界、文艺界诸位先贤、大师们绝世合作的结晶，一部不可多得的文化精品。
王维
《鸟鸣涧》
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗中有画，画中有诗。
愿同学们也能在人与自然相互尊重、相互信赖中创造出美好的境界！
作业：
1.小练笔：仔细观察一种小动物，具体介绍它的模样、生活习性等，150-200字左右。
2.课外阅读冯骥才给孩子的散文《万物生灵》。
感
谢
聆
听
