13 植树的牧羊人 第2课时课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
七年级 上
13.植树的牧羊人
植树的牧羊人
毛泽东
第二课时
学习目标
1. 抓住作者对人物的细致描写和精彩评论， 分析人物形象
2. 品味重点语句含义。
合作探究
一、再次默读课文,谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。
1、能否找到作者直接评价牧羊人形象的词语或句子。
2、阅读课文第四、五自然段描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人。
3、课文第七、十自然段作者主要采用什么手法刻画人物？
4、第二自然段中，作者细致描写了“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主体有什么作用？
5、从牧羊人的所做的整个事件中你感受到牧羊人是一个怎样的人？
用“他是一个 的人，从第 段的 句子可以看出”的句式回答。
合作探究
一、再次默读课文,谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。
归纳：人物形象的分析可从以下方面入手：
1、文中客观的评价；
2、对人物进行的相关描写；
3、人物所做的事情；
4、环境描写的烘托……
用“他是一个 的人，从第 段的 句子可以看出”的句式回答。
合作探究
一、再次默读课文,谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。
慷慨无私，不图回报，难得的好人
不太爱说话(沉默寡言)
自信、平和
生活朴素,穿着节俭
做事认真,热爱生活,一丝不苟
执着坚守
毫无私心，不计名利
勤劳
伟大无私
非凡的毅力
合作探究
二、品味语言：文章语言生动形象，挑选你喜欢的句子并进行赏析。
例：
1、狂风呼啸着穿过房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
2、在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
5、他停下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋下泥土。
6、我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
3、向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
4、这些白桦树颗颗鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
拓展延伸
我们所处的社会中也有很多默默的“植树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。
拓展延伸
示例：
一个人、一匹马、一条路和一颗温暖的心。
在绵延数百公里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。
20年中，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中。
20年，他一路奔波不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖、时代发展的声音和外面世界的变迁不断地传送到雪域高原的村村寨寨，把党和各族群众的心紧紧地连在了一起……
这个人，就是木里藏族自治县邮政局的一个普通的苗族乡邮员；一个20年来每年都有330天以上独自行走在马班邮路上的邮递员；一个在雪域高原跋涉了26万公里、相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道6圈的共产党员———王顺友。
1.完成课后练习
作业布置
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