人教版 四年级数学上册《大数的认识 整理与复习》教学设计

《大数的认识 整理与复习》教学设计
教学目标：
1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，会比较大数的大小。进一步培养学生的数感。
2、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
3、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：数的概念、读写数的方法。
教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数；
课前谈话
一、谈话导入并揭题
出示十一黄金周出游人数和门票收入，让学生认识到大数的重要性。板书课题：（大数的认识整理和复习）
二、复习：
（一）复习数位顺序
1.出示表格，哪位同学愿意为我们来介绍一下数位顺序表？（课件）
数级 ……
数位 ……
计数单位 …… 百 十 一（个）

师：用什么方法来记住这张数位顺序表？（分级，只要记住特殊数位上的就可以了，课件着重演示“亿位”和“万位”）
我们还知道每相邻两个计数单位之间的进率是多少？这种计数方法叫做十进制计数法。
2.练习数位顺序（课件出示）
（1）十万十万地数，数10次是（　），数100次就是（　），一亿里面有（　）个一千万。
（2）4 5056 6502这个数是（　）位数，它的最高位是（　），从右往左看，5分别处在（　）位、（　）位、（　）位上，分别表示（　　）、（　　）、（　　）。
师：这个数里面还有几个相同的数字，你能把它们的数位都说出来吗？
（二）复习读数
1.复习读法：
（1）我们已经学习了大数的读法，那么在读数的时候有什么好方法？（先分级，用从高位往低位读起。）
（2）亿级、万级和个级的读法有什么不同。（亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。）
（3）中间和末尾有零怎么读？（每一级末尾的零都不读。）（每一级前面和中间的零都要读。中间有连续两个零或多个零都只读一个零。）
（4）请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
2.读法练习
（1）读数（抢答）
2300――2 3002说说这个数的组成？
生1：两个2，两个0，一个3组成的。
生2：2个万，3个千，2个一组成的。
（2）比较数的读法的不同处
2300――23002――2300230
师：哪个0是要读出来的？
师：230在万级上与在个级上有什么不同？（万级上表示多少个万，个级上表示多少个一）
（3）师：我们就来试读这些数：2300――23002――2300230――230023000
（三）复习写数
1.师：读和写是一对好朋友，谁来说说大数的写法？（在写数的时候要注意什么问题？）
先要判断最高位是什么位,从最高位写到最低位，要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就用0占位，
2.师报数，
生板演：
一亿五千万 写作：1 5000 0000
二十六亿零三百万 写作：26 0300 0000
一百零五亿四千零二十万 写作：105 4020 0000
七千六百五十亿零五十八万 写作：7650 0058 0000
3.请同学把写法的法则再总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
（四）比较大小
在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？
数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。
数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。
4 3800 ○ 24 0900 位数不同
1 6004 0030 ○ 1 0064 0700 位数相同