《长方形和正方形的认识》（教案）数学 二年级下册

《长方形和正方形的认识》教学设计
设计理念：
《新课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”
教学内容：
西师版二年级（下）。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。
（2）能按要求在钉子板上围、在方格纸上画长方形和正方形。
（3）通过同学之间的交流活动，培养学生的合作学习能力。
2、过程与方法：
引导学生通过具有探索性的合作学习，主动求知，在愉悦的情境中获得新知。
3、情感、态度与价值观：
让学生在动手实践活动中，获得愉悦、成功的情感体验，培养创新意识与实践能力，增强学好数学的自信心。
教学重、难点：
引导学生动手实践，自主探索长方形与正方形的特征。
教学准备：
课件、长方形纸片、正方形纸片、研究报告单、小黑板、钉子板、直尺、三角尺、格子纸、水彩笔等。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
1、谈话：小朋友们都有一双亮晶晶的眼睛，都是会学习的孩子，看东西，最认真。
2、激趣：教师出示生活中常见的表面是长方形、正方形、三角形、圆形的物品，边出示边让学生说出其形状。
3、引入新课：
（1）揭示主要研究对象：长方形、正方形。
（2）质疑学生：你还知道哪些物品的表面是长方形的？哪些物品的表面是正方形的？
（3）揭示课题，齐读课题。
二、动手实践，自主探索。
1、明确研究方式：小组成员分工合作、动手实践。
2、布置动手要求：
（1）选择恰当的研究方法。
（2）研究时做到认真、仔细，听从小组长安排。
（3）四人共同研究，小组长负责填写“研究报告单”。
3、小黑板出示研究方法：
研究长方形和正方形可以选用的方法有：
（1）数一数
（2）用三角尺的直角比一比
（3）用直尺量一量
（4）用手折一折
4、分组就位，小组长拿出事先准备好的长方形和正方形纸片及“报告单”。
5、学生按要求动手实践，填写“研究报告单”。
三、合作交流，汇报归纳。
1、明确汇报要求：
（1）大胆、声音洪亮，认真倾听。
（2）讲清楚选用哪种研究方法，发现了长方形和正方形的什么特征。
2、在小组内试一试。
3、指名在全班汇报。
（1）长方形的角的特征：4个角都是直角。
（2）长方形的边的特征。
①强调上下两边是相对的边，左右两边也是相对的边。
②“对边”。
③4条边，对边相等。
（3）正方形的角的特征：4个角都是直角。
（4）正方形的边的特征：4条边，4边相等。
4、归纳板书。
四、巩固新知，拓展练习。
1、在钉子板上围长方形和正方形。
（1）指名围一围。
（2）用刚学的“特征”分析围的是不是长方形、正方形。
2、用三角板拼一个长方形和一个正方形。
（1）自己拼一拼。
（2）上台展示拼一拼。
3、用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。
（1）自己摆一摆。
（2）说一说：用同样长的小棒摆一个长方形，最少需要几根？摆一个正方形呢？
4、在方格纸上涂一个长方形和一个正方形。
（1）要求：用水彩笔涂，长方形用一种颜色涂，正方形用另一种颜色涂。
（2）学生自己涂。
（3）指名上台“作品展示”。
五、总结全课，布置作业。
1、看书，回忆本堂课所学知识。
2、看板书，回顾长方形和正方形的特征。
板书设计：
长方形和正方形的认识
4个角 4个角
都是直角 都是直角
4条边 4条边
对边相等 4边相等
角 边
1