人教版五年级下册五年级下册第二单元《瑶族舞曲 民族管弦乐曲》教学设计

欣赏《瑶族舞曲》
教材分析：
《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首民族管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再现。
学情分析：
根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片呈现于学生面前；使学生自主地发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式下了解音乐，感受音乐，从而创作音乐。
教学目标：
能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。
能够熟悉作品的A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。
3.了解瑶族的音乐特点，激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣。
教学重点：
聆听音乐，感受音乐作品三个段落的不同速情绪。
熟悉作品的A段主题。
教学难点：
音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与节奏。
教学过程：
导入：
1.长笛演奏主题音乐。
教师：同学们好，欢迎来到王老师的音乐课堂，今天王老师用悠扬的笛声带领大家走进一个美丽的少数民族山寨，请大家欣赏！
2.引出课题。
教师：同学们，你们知道这是哪个少数民族吗？
在我国有很多少数民族，这些少数民族都有他们独特的音乐。刚才王老师为大家演奏的乐曲就是少数民族瑶族的音乐，今天老师将带领同学们走进瑶族，去感受瑶族的音乐风格，让我们一起来听听吧！（播放瑶族舞曲）
二、欣赏乐曲《瑶族舞曲》
1.初听乐曲第一部分。
教师：音乐的情绪怎么样？速度有变化吗？（有时安静、优美，有时欢快；速度有时快有时慢）
2.简介作品。
今天我们欣赏的乐曲名字叫做《瑶族舞曲》，作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富生动的展现了瑶族民众，欢歌热舞的喜庆场面。
3.简介民族管弦乐。
教师：同学们，这首《瑶族舞曲》是由民族管弦乐合奏的，你们都知道哪些民族乐器呢？
同学们真是见多识广啊！我们一起了解一下民族管弦乐团吧！民族管弦乐团根据它的演奏方法分为四大类：吹管类乐器、拉弦类乐器、弹拨类乐器和打击乐器。播放个别乐器演奏视频，了解乐器演奏方法及音色特点，同学们也可以模仿一下哦！
4.聆听乐曲主题1。
（1）聆听主题1，这段音乐描绘了怎样的画面？
教师：同学们，老师从你们的表情中感受到了你们对这首乐曲的喜欢，那我们一起来唱一唱吧！
（2）跟琴哼唱主题旋律。
（3）再次聆听主题1，说说主题1出现了几次？每次的力度有什么不同？（出现了三次；力度越来越强）
（4）加入长鼓动作表演。
教师：你们听得真认真啊！这段音乐优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态。瑶族人民最喜欢的乐器就是长鼓了，那我们跟随音乐一起打起长鼓吧！当主题第一次出现的时候，第一组的同学们打起长鼓；第二次出现的时候第二组的同学们加入进来；第三次出现的时候，第三组的同学们加入进来。
5.聆听乐曲主题2。
教师：下面我们来听听乐曲的第二主题音乐，说说音乐的情绪。
音乐情绪怎么样？（欢快）
教师：主题一的音乐是瑶族的姑娘们在翩翩起舞，那么这段音乐中谁加入到舞蹈中呢？
（2）再次聆听主题2，教师画旋律线，学生找出力度变化。
教师：今天是我们瑶族最盛大的节日盘王节，瑶族的小伙也加入到了舞蹈的队伍中，那我们再来听一遍，请同学们和老师一起画一画旋律线，找出这段音乐的力度变化。
（3）加入打击乐器伴奏。
6.聆听乐曲第二部分的音乐片段。
（1）再速度和节拍发生了怎样的变化？(速度变慢了，节拍为四三拍)旋律十分优美，表现了人们在互相交谈着他们对幸福生活的向往。
7.聆听第三部分音乐。
教师：同学们，请认真聆听音乐，它与之前听过的哪一部分音乐相似呢？（第一部分）描绘了怎样的画面呢？
教师：第三部分音乐再现了第一、二主题，表现了人们纷纷加入到群舞的行列，欢跳歌唱，气氛越来越强烈，将乐曲推向高潮。
三、完整聆听乐曲。
当第一部分主题1出现时，请同学们打起长鼓；当主题2出现时，请同学们配合打击乐器伴奏；当第二部分音乐出现时，同学们认真聆听；当第三部分音乐出现时，请同学们和老师拉起手围成圆圈一起加入到盘王节的盛会中！
四、课堂小结。
教师：同学们，民族的就是世界的，希望通过这节课，你们更加喜欢我们的民族音乐。