冀少版一年级下册第10单元《藏猫猫》教学设计

《藏猫猫》教学设计
一、教材分析；
《藏猫猫》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，C羽调式，2/4拍。全曲节奏简单、明快，歌词“拍拍手，愉躲好”生动地刻画了孩子们嬉戏的情景；一个“咦”字，一个“喵”字的巧妙运用，更是活泼生动、画龙点睛，把孩子们天真、可爱的神态表现得活灵活现、淋漓尽致，整首歌曲富有浓郁的生活情趣，是非常适合儿童演唱与表演的一首歌曲　。
二、教学目标：
1、引导学生把握歌曲的演唱情绪，准确地演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。
2、通过创编表演动作，培养学生的创新精神。
三、教学重、难点：
1、有表情地演唱歌曲《藏猫猫》。
2、唱准休止符的乐句，并给歌曲创编动作。
四、教学准备：《藏猫猫》歌曲音乐、钢琴
五、教学过程：
（一）课前调动：利用竖笛练习音阶发声。
（二）上节课我们学习了《藏猫猫》的歌谱，你们还记得吗？让我们一起把歌谱唱一唱吧！
教师：老师今天带来几位喜欢玩藏猫猫的小朋友，你们想知道他们是怎么玩藏猫猫的吗？
学生：想
教师：让我们闭上眼睛认真的听一听，听完后要告诉我，你听见他们是怎么玩藏猫猫的？
学生：初听藏猫猫音乐。
教师：你们听得都特别认真，谁来举手告诉我，你听到歌曲中的小朋友什么玩藏猫猫的？
学生：有一个人找，几个人藏。
（三）激发兴趣，再听歌曲：
教师：刚刚我们是听到他们玩藏猫猫的，让我们一起再来看看他们藏猫猫的动画片好不好？
学生：好。
教师：在看动画片的时候，看谁看的最认真，最安静，坐的最好。
（四）学唱歌曲：
1、出示歌谱，跟节奏读词。
教师：你们表现的真棒，你们想不想和动画片中的小朋友一起来玩呀？
学生：想。
教师：让我们先把歌曲中的歌词读一读感受一下藏猫猫的快乐吧！
学生：跟教师读词。师读一句生读一句。
2、师生合作唱歌：
教师：我们读的真好听，歌词宝宝想和大家玩藏猫猫的游戏，请老师来唱音符宝宝，你们唱歌词宝宝，我们来比赛看谁唱的最好，最先找到每一句的歌词宝宝，准备好了吗？
学生：准备好了。教师唱一句音符宝宝，学生唱一句歌词宝宝。
（教师要将学生唱的不准确的地方反复唱准）
3、学生完整演唱：
教师：你们真是太棒了，这么快就把所有的歌词宝宝全都找到了，现在让我们一起来完整的唱一遍藏猫猫吧。
学生：完整演唱
4、处理难点：
教师将歌曲中长错的乐句进行处理。
教师：你们唱的真快乐，有几句歌词宝宝请你们来唱一唱，你们来听听“睁开眼睛瞧一瞧，瞧一瞧”“伸手抓住那黑影，那黑影”
学生：跟老师演唱。（因为不容易唱准所以反复教唱2便）
5、再唱歌曲：
教师：你们真聪明，这么快就唱对了，让我们再来完整的演唱这首歌吧。
（五）教师范唱，歌曲处理：
教师：我听你们唱的那么快乐，我也忍不住想唱一遍，请孩子们听一听我和你们哪句唱的不一样？
学生：听。
1、学生：老师唱的很快乐，就像自己在玩藏猫猫一样。
教师：你听的真认真。
2、学生：“咦，一个不见了”这句唱的不一样。
教师：都藏起来你找不到了你用什么样的心情去唱？
学生：着急
教师：让我们来试着唱一唱。（学生演唱）
3、学生：第二段唱的慢。
教师：第二段是告诉我们慢慢的不着急的去找，应该怎么唱？
学生：慢慢的唱，真的不着急的去唱。
4、学生：“捏着脚，猫着腰”老师唱的很轻。
教师：我们发现了藏起来的那个人，要怎么去接近她？
学生：悄悄的。轻轻地演唱。
5、学生：“伸手抓住那黑影，那黑影”唱的快，有力度感觉一下就抓住他了。
学生：演唱
6、教师：“喵，找到了”唱的心情的快乐的，非常高兴的声音演唱。
学生：演唱。
7、唱歌：
教师：刚刚我们说的都特别的好，让我们用刚刚说的方法再来唱一遍吧！
学生：唱歌
（教师弹琴提醒学生歌曲处理的快慢）
（六）歌曲表演：
1、自主创编：
教师：孩子们刚才我们用唱歌的方法感受了藏猫猫的快乐，现在让我们边唱歌边想一想、动一动给这首歌加上自己喜欢的打击乐器，我们一起给歌曲伴奏！
学生：听音乐给歌曲伴奏。
2、分组表演（一组唱，一组给歌曲伴奏）
3、请出天天伴随我们的好朋友（竖笛）
继续练习音阶、歌曲《人们叫我唐老鸭》
师生评价：
教师：你们表演的好不好？（好）让我们把掌声送给我们自己吧。
（七）小结：
教师：孩子们老师发现你们都特别喜欢藏猫猫，你们想不想玩呀？
（想）这个教室太小了，让我们到户外去藏猫猫好不好？（好）到外面去一定要注意安全，让我们再次唱着歌排好队到外面去藏猫猫吧！
学生：排队唱歌藏猫猫，走出教师。
（八）下课。