冀少版一年级下册第一单元《小雨沙沙》教学设计

《小雨沙沙》教学设计
学情分析：
一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“沙”模唱代替唱谱。刚进入小学大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特别的小，好动注意力不集中是他们的特点，所以上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过玩游戏，动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力，并且适时的评价，激发他们的兴趣。
教材分析：《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满 儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。
教学内容：学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。
教学目标：
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，通过歌表演，培养学生表现力。
2、指导学生用合适的动作，合适的节奏型为歌曲进行伴奏，训练合作协调能力。
3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。
4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。
5、通过学习歌曲使学生懂得种子生长离不开雨露，他们的成长也离不开父母的养育，让他们明白要感恩父母。
教学重点、难点：
教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点：强弱表现歌曲及伴奏的配合。
教学设计：
1、 师生问好歌。
2、 热身游戏“请你跟我这样做”渗透歌词动作：（1）雨水真甜动作（2）种子发芽动作（3）我要出土动作（4）我要长大动作
3、 揭示课题：今天要学习的歌曲就是《小雨沙沙》。
4、 讲授音乐知识强（f）、弱（p）符号。
1.师拍手示范强弱拍，让孩子说一说两次的声音有什么不同。
2.师大声、小声说话进一步让学生理解声音的强弱。
3.天气也有一种声音可以表现声音的强弱。（雨）让孩子分别用声音、动作来模拟一下雨。
4.告诉学生沙锤这种乐器模仿雨声特别像。
5、 学习用沙锤为歌曲伴奏。
1.播放歌曲音频，请同学们仔细听和观察，沙锤一共出现了几次，都是在哪里出现的（板书图形谱）
2.师请同学们拿起沙锤一起听歌曲并学习用沙锤给歌曲伴奏。（2遍）
3.师用沙锤示范有强弱的变化的伴奏，让同学们一起练习。
4.学生跟教师一起用手划图形谱并用“沙沙沙”模唱歌曲。再次感知歌曲的旋律。
6、 教授歌曲《小雨沙沙》
1聆听示范唱歌曲（带动作），是谁在说话，说了什么话？
2.领学生读歌词（哎呀呀，雨水真甜，我要发芽。哎呀呀，我要出土，我要长大）并加入节奏。指导学生用喜悦的心情来读歌词。
4.教师领同学们读全部歌词（带动作）。
5.教师弹琴教唱。
6.指导学生用活泼、开心、自豪的情绪分句指导学生演唱这首歌。
7.活动：春天的音乐会《小雨沙沙》表演唱。
8.提问：小种子的成长离不开谁的滋润和滋养？如果你是小种子想对春雨说什么？
小朋友的成长离不开谁呢？你想对爸爸妈妈说什么？
七、结束教学。
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