冀少版一年级下册第3单元《铁匠波尔卡 》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少版一年级下册第3单元《铁匠波尔卡 》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-06 16:57:45 | ||
图片预览
文档简介
《铁匠波尔卡》教学设计
教学目标
1、让学生喜欢聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验,进而培养节奏感和表现力。
2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象,并能用小乐器为乐曲伴奏。
3、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。
教学重点：
通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。
熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。
教学难点：
1、 在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。
2、 感受波尔卡这种音乐形式。
教学过程
一、导入
师：同学们，大家好！ 很高兴能和大家一起度过快乐的音乐时光, 让我们一起来做做节奏游戏
（老师用粉笔在黑板上敲节奏，学生拍腿模仿）
二、音乐欣赏
1. 师：在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺，（课件说明：出示课件中老铁匠和小铁匠的图片）铁匠铺里的老铁匠和小铁匠打铁的手艺非常了得，小镇上生活的所有人家使用的铁制品都是他们亲手打造的，我们来听一听他们是怎么打铁的？他们劳动时的心情是怎样的？请你用你自己觉得最舒服的姿势来聆听音乐，（播放整首乐曲）
2.你觉得这首音乐的情绪是怎样的？
师：请你把听到音乐的表情做一下，做给你的同桌看一看。
（一） 第一部分
1、师：，小铁匠的耳朵很灵，老铁匠的铃声一响，小铁匠就开始快乐地唱歌打铁了
师加词唱主题旋律（在黑板上贴上铁匠的图片）
2、师：小铁匠的歌声唱得最多的歌词是什么？（叮当，真快活）那就让我们来合作一下吧，老师唱你们划图形
3、生随琴哼唱
师：我们合作得可默契了，让我们来跟着钢琴唱一唱。（老师弹奏主题旋律，生用哼唱）
5、放音乐，生用跟音乐唱
师：打铁热火朝天的速度可快多了，让我们也加快速度并在每句结尾时拍拍手，和同桌交流一下微笑的表情和眼神
6、再听主题，生在每句结尾，用自制的小乐器伴奏，并且小组展示
7、听音乐，找主题旋律出现了几次
师：孩子们唱得真不错，但是你们的耳朵灵不灵敏呢？老师要来考考你们，小铁匠的歌在接下来这段音乐里出现了几次，听见了，就请你用快乐的动作把它表现出来。不熟悉的音乐就不做动作仔细听。
8、师：刚才我们表现了一头一尾小铁匠的歌，那中间这段音乐是表现了什么呢？你听到了什么声音。（生回答：叮的声音，打铁的声音）
9、师生一起跟音乐做打铁的动作，抽学生上来做动作
师：铁匠要用什么来打铁呢？（锤子），铁块可不是那么容易打成型的，要先用大锤再用中锤，最后用小锤才能打好，我们一起来做做打铁的动作（请学生上来分别扮演大锤中锤和小锤）
10、生听见了打铁的声音就用锤子敲一敲（放音乐），分小组合作扮演
10、用小乐器伴奏
师：老师带来了小乐器，你们觉得哪种乐器更像打铁的声音（三角铁）
11、跟音乐做拉风箱的动作
师：刚才是乐曲的后半段还是前半段在打铁呢？（生：后半段）那前半段他们在做什么呢？（生：烧铁）在以前技术不发达的时候，人们只能用拉风箱来使火燃得旺旺的进行烧铁。我们一起来做一做拉风箱的动作
12、让我们用动作和小乐器变现一下烧火和打铁的火热的劳动场面吧！
（放音乐，前面做动作，听到打铁的声音就用小乐器伴奏）
13、完整表现第一部分
师：让我们合着音乐，把音乐的第一部分用你快乐的动作表现一下，当一回小铁匠吧
（二）第二部分
听第二部分音乐，生思考音乐表现了什么样的场景
师：小铁匠打铁累了是不是可以去休息一下呢？他们还跳起了舞蹈呢？
师介绍波尔卡（在黑板上贴上波尔卡的图片）
师教学生波尔卡的舞步
跟音乐分小组练习波尔卡的动作，请学生上来表演
全班跟音乐体验波尔卡舞蹈
（三） 第三部分
师:欣赏完了第二部分，我们就要欣赏第三部分了，我们又将听到熟悉的旋律（放第三部分音乐）
师：这段音乐和哪一部分音乐非常相似呢？（第一部分）
你们注意到音乐的结尾吗？打铁快要成功了音乐也进入了高潮 （放结尾的音乐）
师：音乐进入高潮时你有怎样的感受？（热烈、激动、欢快）
抽学生上来跟节奏做打铁的动作
全体起立，一起体验音乐的热烈（再播放结尾音乐）
师：铁器终于打好了，铁器可多了，有铁锅、铁桶铁碗、铁钉、铁纽扣等等，应有尽有，铁匠厉害吗？
师：我也想当当小铁匠啊，我请几个小朋友来当当小铁块，看通过我们的配合最后能打出什么样的铁器，看看孩子们能不能合上音乐的节拍又能表现出音乐快乐地心情（清几个学生上来表演）
全体起立，跟音乐表演
师：我们一起来体验一下小铁块变成铁器的快乐吧
（四）完整表现全曲
1、揭示课题：今天我们欣赏的这首乐曲就是约瑟夫.斯特劳斯创作的《铁匠波尔卡》，这首是他一百多首作品中流传得比较广泛的一首，深受人们喜爱，你们喜欢这首乐曲吗？为什么？
4、全班同学再次完整表现乐曲（放全曲）
师：小演奏家们，小铁匠们，就让我们再一次用我们的开心表情，用我们的动作和小乐器再次表现这首好听的《铁匠波尔卡》吧。
老师评价孩子们的铁器造型
课堂小结：
师：孩子们，今天我们不仅欣赏了这么好听的音乐还当了一回小铁匠，你们现在的心情怎样（很开心），我们要向小铁匠学习，做一个热爱劳动、热爱生活、热爱音乐的好孩子。让我们在欢快的音乐声中离开教室。（放音乐，学生拍手有秩序的离开教室）
教学目标
1、让学生喜欢聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验,进而培养节奏感和表现力。
2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象,并能用小乐器为乐曲伴奏。
3、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。
教学重点：
通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。
熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。
教学难点：
1、 在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。
2、 感受波尔卡这种音乐形式。
教学过程
一、导入
师：同学们，大家好！ 很高兴能和大家一起度过快乐的音乐时光, 让我们一起来做做节奏游戏
（老师用粉笔在黑板上敲节奏，学生拍腿模仿）
二、音乐欣赏
1. 师：在奥地利的小镇上有这么一座铁匠铺，（课件说明：出示课件中老铁匠和小铁匠的图片）铁匠铺里的老铁匠和小铁匠打铁的手艺非常了得，小镇上生活的所有人家使用的铁制品都是他们亲手打造的，我们来听一听他们是怎么打铁的？他们劳动时的心情是怎样的？请你用你自己觉得最舒服的姿势来聆听音乐，（播放整首乐曲）
2.你觉得这首音乐的情绪是怎样的？
师：请你把听到音乐的表情做一下，做给你的同桌看一看。
（一） 第一部分
1、师：，小铁匠的耳朵很灵，老铁匠的铃声一响，小铁匠就开始快乐地唱歌打铁了
师加词唱主题旋律（在黑板上贴上铁匠的图片）
2、师：小铁匠的歌声唱得最多的歌词是什么？（叮当，真快活）那就让我们来合作一下吧，老师唱你们划图形
3、生随琴哼唱
师：我们合作得可默契了，让我们来跟着钢琴唱一唱。（老师弹奏主题旋律，生用哼唱）
5、放音乐，生用跟音乐唱
师：打铁热火朝天的速度可快多了，让我们也加快速度并在每句结尾时拍拍手，和同桌交流一下微笑的表情和眼神
6、再听主题，生在每句结尾，用自制的小乐器伴奏，并且小组展示
7、听音乐，找主题旋律出现了几次
师：孩子们唱得真不错，但是你们的耳朵灵不灵敏呢？老师要来考考你们，小铁匠的歌在接下来这段音乐里出现了几次，听见了，就请你用快乐的动作把它表现出来。不熟悉的音乐就不做动作仔细听。
8、师：刚才我们表现了一头一尾小铁匠的歌，那中间这段音乐是表现了什么呢？你听到了什么声音。（生回答：叮的声音，打铁的声音）
9、师生一起跟音乐做打铁的动作，抽学生上来做动作
师：铁匠要用什么来打铁呢？（锤子），铁块可不是那么容易打成型的，要先用大锤再用中锤，最后用小锤才能打好，我们一起来做做打铁的动作（请学生上来分别扮演大锤中锤和小锤）
10、生听见了打铁的声音就用锤子敲一敲（放音乐），分小组合作扮演
10、用小乐器伴奏
师：老师带来了小乐器，你们觉得哪种乐器更像打铁的声音（三角铁）
11、跟音乐做拉风箱的动作
师：刚才是乐曲的后半段还是前半段在打铁呢？（生：后半段）那前半段他们在做什么呢？（生：烧铁）在以前技术不发达的时候，人们只能用拉风箱来使火燃得旺旺的进行烧铁。我们一起来做一做拉风箱的动作
12、让我们用动作和小乐器变现一下烧火和打铁的火热的劳动场面吧！
（放音乐，前面做动作，听到打铁的声音就用小乐器伴奏）
13、完整表现第一部分
师：让我们合着音乐，把音乐的第一部分用你快乐的动作表现一下，当一回小铁匠吧
（二）第二部分
听第二部分音乐，生思考音乐表现了什么样的场景
师：小铁匠打铁累了是不是可以去休息一下呢？他们还跳起了舞蹈呢？
师介绍波尔卡（在黑板上贴上波尔卡的图片）
师教学生波尔卡的舞步
跟音乐分小组练习波尔卡的动作，请学生上来表演
全班跟音乐体验波尔卡舞蹈
（三） 第三部分
师:欣赏完了第二部分，我们就要欣赏第三部分了，我们又将听到熟悉的旋律（放第三部分音乐）
师：这段音乐和哪一部分音乐非常相似呢？（第一部分）
你们注意到音乐的结尾吗？打铁快要成功了音乐也进入了高潮 （放结尾的音乐）
师：音乐进入高潮时你有怎样的感受？（热烈、激动、欢快）
抽学生上来跟节奏做打铁的动作
全体起立，一起体验音乐的热烈（再播放结尾音乐）
师：铁器终于打好了，铁器可多了，有铁锅、铁桶铁碗、铁钉、铁纽扣等等，应有尽有，铁匠厉害吗？
师：我也想当当小铁匠啊，我请几个小朋友来当当小铁块，看通过我们的配合最后能打出什么样的铁器，看看孩子们能不能合上音乐的节拍又能表现出音乐快乐地心情（清几个学生上来表演）
全体起立，跟音乐表演
师：我们一起来体验一下小铁块变成铁器的快乐吧
（四）完整表现全曲
1、揭示课题：今天我们欣赏的这首乐曲就是约瑟夫.斯特劳斯创作的《铁匠波尔卡》，这首是他一百多首作品中流传得比较广泛的一首，深受人们喜爱，你们喜欢这首乐曲吗？为什么？
4、全班同学再次完整表现乐曲（放全曲）
师：小演奏家们，小铁匠们，就让我们再一次用我们的开心表情，用我们的动作和小乐器再次表现这首好听的《铁匠波尔卡》吧。
老师评价孩子们的铁器造型
课堂小结：
师：孩子们，今天我们不仅欣赏了这么好听的音乐还当了一回小铁匠，你们现在的心情怎样（很开心），我们要向小铁匠学习，做一个热爱劳动、热爱生活、热爱音乐的好孩子。让我们在欢快的音乐声中离开教室。（放音乐，学生拍手有秩序的离开教室）
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