冀少版五年级下册第7单元《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》教学设计

欣赏课：
《都有一颗红亮的心》
教学设计：五年级下册教材《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段，表现的是剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。因为这首歌曲对于四年级的学生来说学唱比较难，所以本课加入改革创新，先将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、怎样欣赏京剧等溶入到教学中，并去深挖教材，让学生们从欣赏《都有一颗红亮的心》到初步了解京剧。
1、京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。我觉得戏曲不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、通过各种手段来让学生喜欢上京剧，然后在深入地去学唱歌曲《都有一颗红亮的心》，这是我这堂课的主导思想。
2、在教学中巧妙的运用信息技术，对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏音乐的活动中，创造一个良好的艺术氛围。
教学目标：
1、人文素养目标：通过欣赏，使学生在了解我国国粹京剧的由来，受到生动的革命传统教育，通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、表演形式、人物行当等）。
2、艺术能力目标：通过欣赏，初步培养学生对我国京剧艺术的的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
教学重难点：感受和初步了解京剧。
教学过程：
一、创设情景
激趣导入:
师：拿出学生们画的脸谱，介绍脸谱，介入京歌《说唱脸谱》
师：同学们画的很漂亮，老师也想给同学们介绍一首京歌（播放京歌《说唱脸谱》)
边听边欣赏，并问这些脸谱漂亮吗？
生：好看，漂亮。
师：什么艺术门类里才有脸谱？
生：京剧，粤剧、变脸……
师：（出示脸谱）漂亮吗 同学们你们知道吗不同颜色的脸谱代表着不同人物的性格（红色：忠义，白色：奸诈，黑色：粗矿豪放，蓝色：勇猛而有心计，黄色：代表凶猛，还有两个脸谱比较特别，包公：额头有月牙儿，还有一个就是孙悟空）
师：京剧的脸谱不仅颜色鲜艳，非常有中国的的民族特色，所以深受人们的喜爱，出了多彩的脸谱，京剧还有什么吸引你的地方？
生：我觉得京剧的唱的很好听，特别是拖很长的音，很好玩……
介绍京剧的来历：
京剧是一个古老的剧种，距今已有200多年的历史。她起源于安徽，早在清朝乾隆年间，安徽的艺人们就来到北京进行演出。在不断演出中他们吸取其他剧种的营养，进一步的发展自己、完善自己，逐渐形成了新的剧种—京剧。
师：现在的京剧已经走出国门，许多外国人都远度重洋，来到中国学唱京剧、学画脸谱。
师：我们作为黄皮肤的中国人是不是更应该热爱我们民族的文化？
并有责任去传承和继承我们中国的文化呢？
二、通过欣赏简单了解京剧:
1、初听
师：出示古代服饰一套，李铁梅服饰一套
（好看吗？老师也觉得好好看，老师想穿上试试，漂亮吗？既然穿上了那么好看衣服，老师想为大家表演一段京剧……
教师穿上李铁梅的服装现场演唱京剧《都有一颗红亮的心》
师：好听吗？喜欢吗？
师：刚才大家听到的是现代京剧《红灯记》里的选段《都有一颗红亮的心》，故事讲述的是共产党员李玉和一家异姓三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作。李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒的出卖而被捕。李玉和在敌人的酒席宴上，在牢房里，在刑场上，英勇顽强，坚贞不屈。李奶奶向铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验，迎接斗争。残暴的敌人无计可施，最后杀害了李玉和、李奶奶。铁梅继承父亲、奶奶的遗志，在党组织和群众的帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕，把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务。
区分现代京剧和传统京剧
老师扮演是剧种的主人公李铁梅（出示铁梅的图片）
师：李铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都
穿这样的衣服吗？
生：不是。还有古代的衣服。
（出示传统京剧《梅兰芳》视频课件）
这位女演员穿的衣服和铁梅不一样。我们把穿现代衣服的叫现代京剧，穿古装衣服的叫传统京剧。
师：《红灯记》是现代京剧还是传统京剧？
生：现代京剧。
师：这件衣服男演员能穿吗？
生：不行。
师：什么行当穿什么衣服。
京剧的行当：（学生
行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性格划分开。
京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。
扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。
扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老旦。
扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。他们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。
插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。
师：同学们说说铁梅是什么行当？
生：旦。
师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。可在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。是革命斗争，把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。
2、复听 《都有一颗红亮的心》视频
了解京剧的主要唱腔
师：想一想你能根据音乐节奏的快慢、声音的高低，听出她的年龄、性格特点来吗？（PPT图片）
生:十几岁、沉着、天真、活泼。
师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。
3、介绍西皮、二黄
向同学介绍以下京剧的主要唱腔西皮、二黄（PPT图片）
西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。
二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情
师：铁梅采用的是什么唱腔？
生：西皮。
师：因为剧中铁梅坚强不屈的性格和刚柔相济的个性。唱腔是那么的刚劲有力，所以她的唱腔是属于西皮的。
4、再次欣赏《都有一颗红亮的心》视频
了解京剧主奏乐器
师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要
有乐器来伴奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家
分辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？（出示京胡图片）
京胡
京剧中的主奏乐器是京胡，是拉弦乐器，它的发音刚劲嘹亮
5、欣赏京胡伴奏《都有一颗红亮的心》的视频
6、最后老师让学生们跟着音乐走走台步，并做几个“亮相”动作
三、教师总结
师：通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，下课后同学们自己可以去交流，谈谈你对京剧都有哪些认识，或者上完这节课后你都有了什么收获？希望同学们在今后的日子里更深入的了解京剧，学习京剧，让我们的“国粹”在你们身上得到传承和发扬。
《都有一颗红亮的心》教学反思：
1、京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课我采用欣赏的形式，选取了最为重要的京剧的来历和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。 本课教学内容以《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的来历、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中，达到了良好的教学效果。
2、在教学设计中我为了引导学生发现京剧的美，还穿上了剧中李铁梅的服装，这样学生能够从视觉的直观上去了解李铁梅这个人物。目的是灌输一种保护国粹的思想。（整个教学设计中应当涉及到这一剧目中的唱词、唱腔、服饰、装扮、行当等方面的渗透了解，因为这是一出现代京戏，与传统的京剧有所区别。）
3、在教学目标中，有提到“感受剧中人物李铁梅、李奶奶、李玉和的坚毅、勇敢”。在分析角色和故事情节时，老师讲述得过多了，以至于后面的环节时间上有点紧张，这个环节其实可以多让学生感受与揣摩，老师再做引导式的小结。
4、戏曲的学唱学习要结合戏曲本身的韵味和特点，要与歌唱教学区分开来，多采用一些教学手段。如：让学生模仿四大行当，在欣赏京剧时“摇头晃脑”的神情，还有京剧的“精、气、神”方面的引导等等。
5、京剧的伴奏乐器介绍是不容忽视的，本教学设计中也适当的介绍与参与。
6、课堂的结束设计师生告别和学生走“台步”离开教室的方法，这样使得教学得到升华，别有一番韵味。