教学设计
课例名称 《司马光砸缸》 教师姓名
学段学科 音乐 教材版本 冀教版
章节 第三单元音乐故事唱歌 年级 五年级
教学目标 1.通过听、唱、动等多种形式感受音乐作品《司马光砸缸》所表现的情绪、风格;在丰富多彩的综合表现中培养自我表现与团队合作的意识,体会表演所带来的快乐,激发积极向上的态度。
2.参与《司马光砸缸》的活动,通过唱、念、奏等形式提高综合表现能力,并通过创编打击乐器演奏等培养学生的创新意识和创造能力。
3.能在以诵读、歌唱、打击乐器演奏等方式进行的综合表演活动中表演唱,参与其中,与同伴合作愉快。
教学重难点 教学重点:用听、唱、动等多种形式感受音乐故事作品《司马光砸缸》所表现的情绪、风格。教学难点:1、用唱、念、奏等形式表现乐曲。
2、创编打击乐器演奏。
学情分析 提示:学生的认知规律与特点;学生已有知识与经验基础。
教学方法 引导法 讨论法 练习法
教学过程 一、听故事
1、导入:师:同学们,大家喜欢听故事吗?听过哪些故事?
2、师:请你听一听,这个故事讲了什么?
用多媒体播放故事《司马光砸缸》,让学生初步了解司马光砸缸救人的故事。 3、议一议: a:让学生运用语言复述故事,从语言的角度体验和表现故事情节。b:小组议论:我们要学习司马光的什么精神? 得出:应学习司马光冷静、机智、勇敢的精神。
二、司马光简介 司马光,北宋时期著名政治家、史学家、散文家。专门从事《资治通鉴》的编撰。
三、欣赏全曲
1、师:《司马光砸缸》的故事被大家广为传颂,宋小明爷爷和李昕爷爷还给这个故事创作了一首童声合唱呢,想听吗?
2、师:仔细听,歌曲还唱了什么?模仿“砸缸”的音效在哪儿?出现了几次?
四、唱一唱
1、师:《司马光砸缸》歌曲分段 情景一:游戏落水 情景二:砸缸救人 情景三:称赞司马光
2、师:分段教唱歌曲。3、师:放慢速度跟琴唱一唱;加速唱;
4、师:歌曲结构 引子前奏A——故事B——过渡间奏A——夸奖C——尾奏A'5、表演唱《司马光砸缸》,加入适当动作,表演。四、奏一奏、演一演
1、师:出示打击乐器图片三角铁、木鱼、镲、碰钟、响板、双响筒打击乐器,学生认识。
2、师:介绍打击乐器用法、音色特点。
3、师:轻轻跟音乐学一学!
4、师:编创合适的节奏,表演《司马光砸缸》。
五、总结下课!
教学反思 1.本课以乐学为理念激发学生兴趣,音乐性和人文性相结合,音乐学科与语文学科相整合。让学生在玩中学,在学中玩。本课目标比较明确,环环相扣,完成的还不错,学生都非常感兴趣。2.课件与多媒体版本不一致,导致音乐不点击就自己放,影响整体效果。3.整个过程中学生对歌曲结构引子前奏A——故事B——过渡间奏A——夸奖C——尾奏A'理解不够。在创编表演活动中,让学生自主找到节奏、创编节奏,教师可以做适当的引导,让学生分辨出合适的节奏。在练习节奏的时候,可以变换多种方式,要单独练一下,以免连接的地方脱节。如果再有时间,最后的综合表演可以自由创编动作,然后分组表演,如:打击乐组、舞蹈组、唱歌组。真正意义上做到把课堂还给学生,给学生主动权。 4.在今后多媒体教学中,力求课件制作更生动形象。