冀少版五年级上册第7单元《我们大家跳起来》教学设计

课题：《我们大家跳起来》教学案例
教学目标：
能够以轻松愉悦的心情，轻快自然的声音演唱《我们大家跳起来》。通过唱、跳、奏等音乐活动，感受三拍子的韵律特点。体会音乐带给人的快乐，感悟生活的美好。
教学重、难点：
唱好歌曲《我们大家跳起来》，感受三拍子音乐特点。
教学准备：
电子琴、小提琴、打击乐器
教材分析：
《我们大家跳起来》师一首填词歌曲，C大调。旋律节选自德国著名作曲家巴赫创作的3/4拍的钢琴曲《小步舞曲》中的第一乐段。歌词简介移动，词曲结合紧密，很适合儿童的歌唱与舞蹈。
学生分析：
五年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。
教学过程：
一、导入
1、复习上节课内容
师：同学们好，很高兴和你们来上音乐课，上节课我们一起欣赏了“柴可夫斯基”的小号独奏曲《那不勒斯舞曲》和民族管弦乐曲《北京喜讯到边塞》，感受了不同国家的舞曲风格特点以及不同乐器的声音色彩和音乐表现力。
2、小提琴导入新课。
师：接下来老师也想用一种乐器为大家演奏一曲，体会一下听完这首歌曲你有什么样的感受！
【设计理念】充分调动学生的多种感官，激发学生学习的兴趣。
二、讲授新课
1、揭示课题
师：刚才老师用小提琴演奏的曲子就是我们今天要学唱的歌曲《我们大家跳起来》，这首歌是由德国著名的作曲家“巴赫”所做的一首乐曲，后来由我国著名的词作家“吴国均”配上了歌词，所以才有我们今天课本上的这首歌曲，我相信通过本节课的学习，你们一定会爱上这首歌曲的。
3、介绍“巴赫”。
这就是著名的作曲家巴赫。他有很多著名的作品，其中他的代表作品有《平均律钢琴曲》、《勃兰登堡协奏曲》、《马太受难曲》等。以后我们还会有机会欣赏到巴赫的其他音乐作品。
【设计理念】利用欣赏教学，了解巴赫及小步舞曲的相关知识，拓宽音乐视野，为更好地学习歌曲服务。
4、初听歌曲。词中都唱到了什么？描绘了怎样一幅场景。
5、再听歌曲。感受一下这首歌曲是几拍子的？
6、读歌词
师：好下面就让我们一起来学习这首歌曲，首先我们来看看这首歌的歌词，来跟老师一起拍这节拍，按节奏来读一读读歌词。
7、小声跟唱歌曲。
师：下面老师还想请你们来听听这首歌曲，这次在听得时候，我们可以小声的跟唱，同时你可以用你自己喜欢的方式把3/4拍的强弱规律表现出来。
8、解决难点。
（1）第一句“哎”一定要唱的亲切自然，不要生硬。在来看看后面“起来”两个字上有两个顿音记号，演唱时要自然、轻快而且有弹性，要给人以活泼、可爱的感觉。（师师范）
（2）帮助学生唱准第二乐句和第四乐句这两个乐句。
9、完整演唱歌曲。
引导学生用不同形式来演唱歌曲，以便更好的掌握歌曲的旋律。
10、跟歌曲录音完整演唱歌曲。
师：同学们唱的可真不错，下面让我们跟着歌曲完整的唱一唱歌曲，在同学们跟唱的过程中体会一下，歌曲在速度上发生了怎样的变化？
12、创编。
鼓励学生用唱歌、跳舞、用打击乐器伴奏等形式完美演绎歌曲。
【设计理念】培养学生的想象及创编能力，利用集体的力量，团结协作，激发学生的表现欲望，更进一步体验歌曲情感特点。
三、结束课堂教学。
师：同学们今天我们学习了一首好听的歌曲《我们大家跳起来》，通过这节课的学习，老师能体会你们很快乐、很高兴，其实这也是老师的愿望，老师希望你们能永远开心、快乐，同时老师也希望你们能把这份快乐带给朋友、带给家人，愿我们的生活永远充满快乐。