冀少版四年级下册第6单元《山谷静悄悄》教学设计

山谷静悄悄
教材:河北少年儿童出版社
课型:唱歌课
年级:四年级
一、教学内容
1．演唱《山谷静悄悄》。
2．认识感受力度记号。
3. 感受音乐幽静的感觉，富有感情的演唱歌曲。
二、教学目标
【情感态度与价值观目标】
通过演唱歌曲，感受大山谷优美的景色，表达对地质队叔叔阿姨们的崇敬之意。
【过程与方法目标】
通过实践、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。
【知识与技能目标】
通过欣赏音乐作品，准确运用力度记号演唱歌曲、唱准休止符。
三、教学重难点
【重点】
有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。
【难点】
准确演唱附点、切分音符和八分休止符及力度记号。
四、教学过程:
1．师生问好
2．师：今天老师给大家带来一种乐器，这是什么乐器呢？
生：小鼓
师：双手轻轻抖动手腕，富有弹性的敲击鼓面，会发出一些清脆的响声。下面请同学们模仿老师的节奏，我们一起来合作。教师通过敲鼓的节奏和强弱来引导学生。
师：假如把这个鼓放到这样一个大山谷中会产生什么样的自然现象？（出示PPT）引入课题
生：回声
师：请同学们模仿老师的回声，一起合作。进而引导学生认识力度记号。
通过问答形式，对大山谷的声音，歌唱出来，学生跟着教师一起歌唱。
师：大山谷这么美，想不想去看看，进而出示课件，聆听歌曲《山谷静悄悄》，回答老师的问，大山谷都有什么？
生：薄薄的雾，小溪流，紫杜鹃，红梅花，小野兔
师：聆听第二段，回答老师的问题，全曲总共有几段？
生：四段
师：清晨啊，我们的大山谷被一层轻轻的薄雾包围着，当微风吹拂，这些晨雾随着风儿上下飘动，就像跳起了优美的舞蹈，你听（教师用O哼唱旋律），学生和老师一起演唱旋律，感受晨雾的优美。
师：出示课件，带领学生一起演唱曲子的谱子，唱熟后加歌词演唱。
师：清晨啊，我们的大山谷还在静静的睡觉，那是什么缠绕在山间，随风起舞， “山谷里，静悄悄，什么在飘飘？”
生：薄薄的舞，淡淡的烟，飘呀飘的高。
师：太阳升起来了，我们的山谷缓缓的苏醒了，这时候，你听，又是什么在那儿争奇斗艳“山谷里，静悄悄，什么在闪耀”
生：紫杜鹃，红梅花，开呀开的俏
师：太阳已经升到了空中，我们的大山谷醒了，到处充满了生机，那又是什么，在大山的怀抱中飞快的奔跑“山谷里，静悄悄，什么在奔跑”
生：“小溪里，小野兔，活蹦又乱跳”
师：沉睡，苏醒，生机勃勃的山谷，你们更喜欢哪个山谷
生：生机勃勃的山谷
师：一起演唱生机勃勃的山谷
师：老师唱一遍，同学们唱一遍，你们感觉有什么不一样呢？
生：老师加入了力度记号
师:小组合作，唱出其他两种优美的山谷
找同学们进行演唱，学生之间进行评价。
师:是谁打破了山谷的宁静
生:地质队叔叔。
师:我们来学习歌曲的第4段。请同学们仔细聆听,与前3段旋律比较,有哪些乐句的旋律是完全相同 哪些乐句的旋律是变化了的
(课件播放歌曲原唱第4段的音频)
生听后找出了完全相同与变化重复乐句。
(师多媒体课件出示变化重复乐句)
师:与前三段相比,第四段添加了休止符。教师带领学生准确划节拍。
师教唱一遍,要用轻快活泼的声音来演唱此乐句。
教师带领学生，把第四段的休止符一起用肢体表现出来。八分音符用“肩肩腰腰腿腿”表示。
请同学们用轻快优美地声音完整的演唱一遍全曲。
(多媒体课件出示歌曲歌谱的同时,播放歌曲的伴奏音频，全体起立，怀着对地质队叔叔阿姨们的敬佩之情进行演唱，教师指挥)
六、师生再见 下课!