冀少版四年级上册第8单元《喜洋洋 民乐合奏曲》教学设计

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名称 冀少版四年级上册第8单元《喜洋洋 民乐合奏曲》教学设计
格式 docx
文件大小 27.3KB
资源类型 教案
版本资源 其它版本
科目 音乐
更新时间 2021-11-06 17:41:38

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文档简介

《喜洋洋》小学音乐教学案例
教学内容:冀教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》
学情分析:我所教授的对象是小学四年级的学生,在课堂教学中,他们发言积极、讨论热烈,这是优势,也具备一定的分析问题和解决问题的能力,但普遍存在对音乐欣赏内容的学习兴趣不大的现象,并且有小部分学生学习自律性较差,因此,将学生更好的融入到课堂教学环境中,是达成良好教学效果的一个主要前提。所以,我在课堂设计了一系列环环相扣的问题,引导学生利用各种感官去欣赏体验音乐作品。
教材分析:《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为aba三段式,取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,乐曲欢快活泼、热情洋溢。我们重点是引导学生通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富学生的审美经验,提高学生的音乐感受力和表现力,使学生体会到自由表达和合作的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。
教学目标:
1、知识技能目标:
(1)通过欣赏,能认识竹笛、板胡、二胡等乐器,并能听辨出它们的音色。
(2)在听赏乐曲时,能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪,并能听辨分析出乐曲段落曲式结构。
2、情感与态度目标:感受快乐,并体验与同伴进行乐曲伴奏的合作活动带来的乐趣。
教学重点:感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪,并能听辨乐曲段落。
教学难点:听辨三段体的曲式结构,能随音乐做相应动作,表达对三段曲的感受,提高音乐表现力。
教学过程:
一、创设情境
播放《喜羊羊与灰太狼》的片尾曲,让学生感受音乐气氛。
【设计意图】通过学生熟悉喜爱的动画片插曲导入本课,一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中,激发了学生的学习兴趣,为后面的学习做铺垫。
师:很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。今天我给同学们带来了一首动画片插曲。
生:喜羊羊与灰太狼的动画片插曲。
师:太熟悉了,这部动画片留给我们多少快乐的记忆,同学们你们知道吗,有一位非常有名的作曲家,早于动画片《喜羊羊》好多年前,就创作了一首民乐合作曲,起名为《喜洋洋》,知道他是谁吗?(出示介绍刘明源的幻灯片)
引导学生了解刘明源,导出主题《喜洋洋》
师:刘明源,中国板胡演奏家,作曲家。天津市人,刘明源是近半世纪以来,中国最优秀的民族器乐演奏家之一,同学们想不想欣赏欣赏这部作品呢?
生:想
师:那么民乐合作《喜洋洋》会给我们带来怎样的音乐感受呢?(播放音乐)
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏,感受情绪 板书喜洋洋
师:听完这首乐曲,你的心情是怎样的,想到了哪些画面。
生:自由发言,
师:总结,乐曲欢快活泼,让同学们想到都是是些热闹喜庆的场景。乐曲通过明快的节奏和舒展的旋律,反应了人民群众的幸福生活表现了新社会劳动人民的精神面貌。现在通常在过年过节,婚嫁等一些大型的重要的喜庆的场合播放。
3、分段赏析,深入感受
师:刚才欣赏的过程中,有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐,有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来,让我们听听有什么不一样?
(1)听第一主题
师:我们来仔细听一段音乐,思考问题:这段音乐的情绪是怎样的?速度,节奏有什么特点?
一赏认真欣赏。板书
师:这段音乐的速度是怎样的,节奏是怎样的?
生:速度是快的,节奏紧凑,富有跳跃感。
师:这段音乐的情绪是怎样的,在次欣赏。
二赏边打节奏边欣赏(带领学生打第二条节奏)
师:这段音乐的情绪是怎样的?
生:欢快活泼,热情洋溢
师:我们再次感受这段欢快活泼,热情洋溢的音乐。同时听辨 这段音乐共有几个乐句。
三赏边打节奏边欣赏音乐
师:同学们的观察力很强,看到同学们表现这么棒,我为同学们每人准备了一个小礼物,我们书桌里面找一找,看看是什么 告诉老师
生:串铃,响板,双响筒,碰钟,三角铁
师:四个小组,每个小组都拿到 了不同的乐器,下面我们看着节奏图,图谱上有四种乐器,三种节奏,其中双响筒和响板打的节奏是一样的,下面看我指挥,点到哪组节奏,相对应的乐器组打,我们先来练习一遍。
打击乐器合着音乐练习,一遍串铃,二遍双响筒和响板,三遍碰钟。
用手中的乐器,同学们合作共同演奏。
师:同学们,我们一起合作,共同演奏。
师:同学们共同合作成功演奏了这段音乐,为我们鼓鼓掌吧······(手势指挥学生放下乐器)
【设计意图】本环节充分调动了学生的积极性,既练习了节奏,又对主题一进行了精彩的演绎,一举多得。
(2)听第二主题,并思考:
师:第二主题与第一主题音乐对比一下,速度,节奏,音乐情绪有什么变化?我们一起欣赏
一赏,欣赏。板书:速度,节奏,情绪
师:速度,节奏有怎样的变化?
生:速度是快的,节奏舒缓,旋律开阔。
师:乐曲的情绪相对于主题一有怎样的变化?
生:自由回答
师:总结 (第一段旋律欢快,热情洋溢;第二乐段旋律舒展流畅,非常抒情。)
板书
乐器练习。出示打击乐器分布图。
师:第二主题的速度,节奏,是慢的,情绪是优美的,要有怎样的伴奏节奏呢,我给同学们推荐一下我的设计。
师:按图谱要求用手中的乐器打节奏,咱们还是先练习一下。
随音乐奏起来。
合作共同演奏。
师:同学们对我们的表现满意吗,我们合作成功了吗。特别好。两段音乐我们都欣赏完了,那么这两段音乐在乐曲中出现了几次,它们又是以什么顺序出现的呢。我们边用手中的乐器伴奏边数好吗 看老师的指挥演奏。(指挥学生合作完成)
师:同学们表现地非常出色!你能说说两段乐曲演奏了几次?
生:第一段是三次,第二段是两次。板书
师:第一段我们称他为A段,第二段应该称他为B段,请同学给我们排排,它们是以什么顺序出现的?
选一位学生到讲台摆一摆。然后给学生总结A段先出现,然后B段,之后AB段反复,最后A段结束,全曲由两个主题三个段落构成了ABA的三部曲式结构。(ABA制作成卡片)
三、乐曲有哪些乐器演奏?
1、师:同学们刚刚一起合作用用双响筒,碰钟,响板,串铃,木鱼几种打击乐器成功的演绎一首打击乐器的交响曲,那么《喜洋洋》这首民族管弦乐合奏曲,是由哪些乐器演奏的呢?(出示幻灯片)欣赏片段
生:回答 。
师:我们一起揭晓答案,看看你答对了吗。(点击揭秘答案)
师:同学们,想不想知道乐曲中的演奏乐器都是什么样子,它们又是如何演奏出这么动听的音乐的,它们的音色是怎样的?
师:好,我们一起去揭开这些乐器神秘的面纱。出示图片:竹笛、板胡、二胡、琵琶、扬琴、筝、的乐器图片(出示幻灯片)
师:我们继续欣赏几种乐器的演奏视频。
3、根据你对乐器的了解给乐器分分类。
师:通过我们刚刚的欣赏,现在根据我们对乐器的了解给乐器们找到属于它们自己的家。(出示幻灯)
请同学到讲台上去分类。
师:扬琴实属击弦乐器,被划归弹拨乐器类,它源于西亚亚述、波斯古国,明晚期中传入我国。
师:总结民族管弦乐合奏:它是由吹、拉、弹、打声四类乐器结合的大型合奏形式。民族管弦乐合奏的主要特点是音色丰富,音域宽广,表现力强,具有民族的传统特色。
三、综合欣赏,参与表现。
1、观看乐队表演
师:你们想看看乐队是怎么表演的吗?今天我就给同学们带来了一群小演奏家,我们一起看。
(白板出示视频:民乐合奏《喜洋洋》)
三、课堂小结。
师:同学们这节课学得开心吗?我们一起渡过了愉快的40分钟,在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光,勇敢地进行了合奏的尝试。你们的表现非常精彩,老师很满意!希望快乐永远与我们相伴!
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