冀少版四年级上册第8单元《喜洋洋 民乐合奏曲》教学设计

《喜洋洋》小学音乐教学案例
教学内容：冀教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》
学情分析：我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言积极、讨论热烈，这是优势，也具备一定的分析问题和解决问题的能力，但普遍存在对音乐欣赏内容的学习兴趣不大的现象，并且有小部分学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去欣赏体验音乐作品。
教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。我们重点是引导学生通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富学生的审美经验，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和合作的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
教学目标：
1、知识技能目标：
（1）通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落曲式结构。
2、情感与态度目标：感受快乐，并体验与同伴进行乐曲伴奏的合作活动带来的乐趣。
教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。
教学难点：听辨三段体的曲式结构，能随音乐做相应动作，表达对三段曲的感受，提高音乐表现力。
教学过程：
一、创设情境
播放《喜羊羊与灰太狼》的片尾曲，让学生感受音乐气氛。
【设计意图】通过学生熟悉喜爱的动画片插曲导入本课，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。今天我给同学们带来了一首动画片插曲。
生：喜羊羊与灰太狼的动画片插曲。
师：太熟悉了，这部动画片留给我们多少快乐的记忆，同学们你们知道吗，有一位非常有名的作曲家，早于动画片《喜羊羊》好多年前，就创作了一首民乐合作曲，起名为《喜洋洋》，知道他是谁吗？（出示介绍刘明源的幻灯片）
引导学生了解刘明源，导出主题《喜洋洋》
师：刘明源，中国板胡演奏家，作曲家。天津市人，刘明源是近半世纪以来，中国最优秀的民族器乐演奏家之一，同学们想不想欣赏欣赏这部作品呢？
生：想
师：那么民乐合作《喜洋洋》会给我们带来怎样的音乐感受呢？（播放音乐）
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪 板书喜洋洋
师：听完这首乐曲，你的心情是怎样的，想到了哪些画面。
生：自由发言，
师：总结，乐曲欢快活泼，让同学们想到都是是些热闹喜庆的场景。乐曲通过明快的节奏和舒展的旋律，反应了人民群众的幸福生活表现了新社会劳动人民的精神面貌。现在通常在过年过节，婚嫁等一些大型的重要的喜庆的场合播放。
3、分段赏析，深入感受
师：刚才欣赏的过程中，有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？
（1）听第一主题
师：我们来仔细听一段音乐，思考问题：这段音乐的情绪是怎样的？速度，节奏有什么特点？
一赏认真欣赏。板书
师：这段音乐的速度是怎样的，节奏是怎样的？
生：速度是快的，节奏紧凑，富有跳跃感。
师：这段音乐的情绪是怎样的，在次欣赏。
二赏边打节奏边欣赏（带领学生打第二条节奏）
师：这段音乐的情绪是怎样的？
生：欢快活泼，热情洋溢
师：我们再次感受这段欢快活泼，热情洋溢的音乐。同时听辨 这段音乐共有几个乐句。
三赏边打节奏边欣赏音乐
师：同学们的观察力很强，看到同学们表现这么棒，我为同学们每人准备了一个小礼物，我们书桌里面找一找，看看是什么 告诉老师
生：串铃，响板，双响筒，碰钟，三角铁
师：四个小组，每个小组都拿到 了不同的乐器，下面我们看着节奏图，图谱上有四种乐器，三种节奏，其中双响筒和响板打的节奏是一样的，下面看我指挥，点到哪组节奏，相对应的乐器组打，我们先来练习一遍。
打击乐器合着音乐练习，一遍串铃，二遍双响筒和响板，三遍碰钟。
用手中的乐器，同学们合作共同演奏。
师：同学们，我们一起合作，共同演奏。
师：同学们共同合作成功演奏了这段音乐，为我们鼓鼓掌吧······（手势指挥学生放下乐器）
【设计意图】本环节充分调动了学生的积极性，既练习了节奏，又对主题一进行了精彩的演绎，一举多得。
（2）听第二主题,并思考：
师：第二主题与第一主题音乐对比一下，速度，节奏，音乐情绪有什么变化？我们一起欣赏
一赏，欣赏。板书：速度，节奏，情绪
师：速度，节奏有怎样的变化？
生：速度是快的，节奏舒缓，旋律开阔。
师：乐曲的情绪相对于主题一有怎样的变化？
生：自由回答
师：总结 （第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）
板书
乐器练习。出示打击乐器分布图。
师：第二主题的速度，节奏，是慢的，情绪是优美的，要有怎样的伴奏节奏呢，我给同学们推荐一下我的设计。
师：按图谱要求用手中的乐器打节奏，咱们还是先练习一下。
随音乐奏起来。
合作共同演奏。
师：同学们对我们的表现满意吗，我们合作成功了吗。特别好。两段音乐我们都欣赏完了，那么这两段音乐在乐曲中出现了几次，它们又是以什么顺序出现的呢。我们边用手中的乐器伴奏边数好吗 看老师的指挥演奏。（指挥学生合作完成）
师：同学们表现地非常出色！你能说说两段乐曲演奏了几次？
生：第一段是三次，第二段是两次。板书
师：第一段我们称他为A段，第二段应该称他为B段，请同学给我们排排，它们是以什么顺序出现的？
选一位学生到讲台摆一摆。然后给学生总结A段先出现，然后B段，之后AB段反复，最后A段结束，全曲由两个主题三个段落构成了ABA的三部曲式结构。（ABA制作成卡片）
三、乐曲有哪些乐器演奏？
1、师：同学们刚刚一起合作用用双响筒，碰钟，响板，串铃，木鱼几种打击乐器成功的演绎一首打击乐器的交响曲，那么《喜洋洋》这首民族管弦乐合奏曲，是由哪些乐器演奏的呢？（出示幻灯片）欣赏片段
生：回答 。
师：我们一起揭晓答案，看看你答对了吗。（点击揭秘答案）
师：同学们，想不想知道乐曲中的演奏乐器都是什么样子，它们又是如何演奏出这么动听的音乐的，它们的音色是怎样的？
师：好，我们一起去揭开这些乐器神秘的面纱。出示图片：竹笛、板胡、二胡、琵琶、扬琴、筝、的乐器图片（出示幻灯片）
师：我们继续欣赏几种乐器的演奏视频。
3、根据你对乐器的了解给乐器分分类。
师：通过我们刚刚的欣赏，现在根据我们对乐器的了解给乐器们找到属于它们自己的家。（出示幻灯）
请同学到讲台上去分类。
师：扬琴实属击弦乐器，被划归弹拨乐器类，它源于西亚亚述、波斯古国，明晚期中传入我国。
师：总结民族管弦乐合奏：它是由吹、拉、弹、打声四类乐器结合的大型合奏形式。民族管弦乐合奏的主要特点是音色丰富，音域宽广，表现力强，具有民族的传统特色。
三、综合欣赏，参与表现。
1、观看乐队表演
师：你们想看看乐队是怎么表演的吗？今天我就给同学们带来了一群小演奏家，我们一起看。
（白板出示视频：民乐合奏《喜洋洋》）
三、课堂小结。
师：同学们这节课学得开心吗？我们一起渡过了愉快的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，勇敢地进行了合奏的尝试。你们的表现非常精彩，老师很满意！希望快乐永远与我们相伴！