冀少版三年级下册第6单元《两只小鸟》教学设计

教学设计
基本信息 名称 两只小鸟
执教者 计小平 课时 1课时
所属教材目录 冀教版小学音乐三年级下册44-45页
教材分析 歌曲《两只小鸟》是一首二声部歌曲，结构短小，乐句大多是音阶性句子，音域只有五度，如果仅唱第一声部并不太难，其难度在于两个声部结合起来演唱。通过本节课学习，学生们可以协同合作简单演唱二声部歌曲，感受到两个声部间的强弱变化。在教学设计中，不仅要培养孩子们的音乐能力，同时还关注他们的协同合作意识，健康积极向上的乐观生活心态。
学情分析 三年级学生的音准感有所提高，掌握了一定的唱歌技巧，具备了较好的分析观察音乐作品的能力。已认识了四分休止符这样的特殊音符，对于音乐作品力度变化的感知还比较欠缺。
教学目标 知识与能力目标 通过学习，了解歌曲是二声部歌曲，认识力度记号mp,mf，并能在歌曲中运用好力度记号。
过程与方法目标 能够演唱好二声部，并能唱出二声部间的强弱变化，声音适中，活泼而充满弹性。
情感态度与价值观目标 通过学习，能感受到音乐所带给自己的愉悦心情，感受与人协同合作所体验到的快乐。能用歌唱的方式表达自己的愉快情绪，体验探究、实践的乐趣。
教学重难点 重点 1.认识力度记号mp,mf，并能唱出强弱力度变化。2.歌曲二声部的协同演唱过程，体会并能演唱出两个声部的强弱变化。
难点 学生体会二声部歌曲的演唱形式和演唱方法
教学策略与 设计说明 创设情境，激发学习兴趣。注重自主探究新知，通过让学生主动参与、合作交流、自主探究，体验自主探究获取新知识的快乐，培养学生主动探究的意识和能力。发挥信息技术生动、直观、形象的特点，适时课件演示，帮助学生理解，激发学生兴趣。在教学过程中，坚持教师为主导，学生为主体，注重孩子个性发展。孩子对新事物充满好奇心，喜欢挑战自己，根据他们这一心理特点，在教学过程中，逐层深入，始终刺激他们的好奇心，激起学习的兴趣，激发鼓励学生探究、实践的精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，导入新课二、欣赏感受，熟悉歌曲三、实践探究，学唱歌曲四、巩固练习，演唱歌曲 1、律动《小鸟音乐会》师：孩子们，小鸟音乐会开始了，我们也跟着一起跳起来吧！2、创设情境，引出新课师：你们的动作真美，把音乐会上的小鸟都引来了。听！有两只小鸟已经迫不及待的唱起歌了！1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：这首歌带给你什么感受？（快乐、欢快、活泼、愉悦）2.复听歌曲，感受歌曲节拍师：我和你们的感受是一样的。现在就让我们带着愉悦的心情，用自己喜欢的方式为这首歌打节拍伴奏。3、再听歌曲，感受歌曲特点师：有了你们的伴奏，这首歌更好听了。这么好听的歌曲，想必它也有一些特殊的地方吧，我们再来听一听（一）通过倾听、看书，找歌曲特点。可以小组交流师：听出特殊之处了吗？预设：1、能听出两声部，能听出有强有弱2、能听出两声部（引导学生打开书，再找一找，找出mp mf）3、听不出来（打开书找一找，可以同桌交流）黑板教具展示: 二声部 mp mf（二）探究体验，掌握节奏师：那我们就来研究研究《两只小鸟》这首歌吧！黑板教具出示课题：两只小鸟1、二声部节奏练习师：先来玩一个两声部的节奏游戏（多媒体出示二声部节奏练习）XX XX | X 0 | XX XX | X 0 |0 0 | XX X | 0 0 | XX X |（1）分别练习两种节奏（2）师生配合，两声部练习。2、二声部歌词练习师：现在换个玩法（多媒体飞入歌词），节奏换歌词，你会吗？XX XX | X 0 | XX XX | X 0 |丁丁飞走 了， 东东 飞走 了，0 0 | XX X | 0 0 | XX X | 飞走 了， 飞走 了（1）分别练习（2）学生分成两组，合作练习3、强弱记号练习师：咦？出现什么啦？（多媒体显示 mf、mp）mf mfXX XX | X 0 | XX XX | X 0 |丁丁飞走 了， 东东 飞走 了，mp mp0 0 | XX X | 0 0 | XX X | 飞走 了， 飞走 了（1）认识力度记号多媒体逐个出现：mp、mf—力度记号—中弱、中强其他力度记号：p、f——弱、强师：每个力度记号表示的强弱程度是不一样的，如果按从弱到强给它们排排队，是这样的：P < mp < mf < f体验：小鸟 回来吧 小鸟 回来吧（2）强弱变化练习师：（多媒体回到节奏练习）现在，按照力度记号的提示，同桌合作，拍一拍这个节奏。全班分两组，两声部练习。4、歌曲的二声部练习师：接下来的节奏有点难呦！敢不敢挑战？（多媒体出示歌曲二声部部分）。（1）生自己读读拍拍（2）发现问题，重点解决可能出现问题预设：最后一句：四分附点音符、结尾三拍5. 4| 3 2 | 3 - | 3 0||快 快 回 来 吧。 5. 4| 3 2 | 1 - | 1 0||（3）学生合作练习（三）学唱歌曲师：好，节奏游戏就到这儿，接下来，我们来唱一唱《两只小鸟》这首歌（多媒体出示歌曲）1、熟悉歌曲齐唱部分歌词、节奏师：这首歌比我们刚才的两声部节奏练习多些什么？我们一齐打节奏读一读2分声部学唱歌曲（师弹琴，生跟唱）难点处重点练习预设难点：最后两小节3和15. 4| 3 2 | 3 - | 3 0||快 快 回 来 吧。 5. 4| 3 2 | 1 - | 1 0||3、录音机播放歌曲，生分两声部分别跟唱，师通过指挥提示学生。发现问题，及时纠正练习。4、录音机播放伴奏曲，生分两声部演唱，师通过指挥提示学生。发现问题，及时纠正练习。1、请学生到前面演唱歌曲2、全班一起演唱歌曲 跟教师一起做律动《小鸟音乐会》感受快乐的情绪认真聆听歌曲，能说出歌曲情绪用自己喜欢的方式为歌曲打节拍。认真聆听，找歌曲特点通过听一听、找一找，同桌交流，了解歌曲特点学生练习节奏，师生配合，初次体验二声部合作学生按节奏读歌词，两组配合，再次尝试二声部合作认识力度记号，在节奏练习中亲身感受，体验强弱自己探究歌曲两声部部分的节奏，两组配合进行二声部合作分声部学唱歌曲，能通过对比演唱，发现两个声部最后一句的不同之处，体验练习演唱歌曲，感受音乐带给自己的愉悦心情，感受与人协同合作体验到的快乐倾听、互评 《小鸟音乐会》是一首优美欢快的歌曲，通过这个律动，先把学生带入愉悦的氛围中，再由《小鸟音乐会》创设情境，引出新课。通过初听、复听、再听，让学生熟悉歌曲，感受歌曲情绪、节拍及歌曲特点让学生自己发现歌曲特点，引起进一步探究的兴趣这个节奏包含歌曲的重难点，既有二声部配合，又有强弱变化，故而先拿出来学习。教学中采用分层教学、循序渐进的方式：第一层，单纯的节奏练习；第二层，节奏换歌词，两声部歌词练习；第三层：加进mf、mp,分强弱的两声部歌词练习。在练习这个节奏的同时，学习力度记号：mp、mf，p、f，了解它们的强弱程度经历了前面的练习，学生对歌曲的二声部部分的节奏以及歌词已相对熟悉，并且具备了一定的两声部协同合作的能力，可以尝试自己来完成整个二声部的节奏练习，并进行整个二声部部分的合作练习让学生自己发现不同，更能激发学生学习的兴趣。尤其是歌曲最后两小节，让学生在学唱过程中对比发现，印象会更深，更容易在演唱中引起注意。通过教师的指挥，直观提醒学生两声部的分配与合作、声音的强弱变化以及最后两小节音的高低。
课堂小结 1、师：跟两只小鸟玩了这么长时间，你有什么收获 预设：学会了一首二声部歌曲认识了mp、mf，知道音乐是有强弱变化的收获了快乐要保护小鸟……2、品德教育：爱护、保护鸟类，保护树木，植树造林，保护小鸟的家，和小鸟做永远快乐的朋友。
课堂延伸 以小组为单位，创编两只小鸟的故事
下课 伴随《两只小鸟》的歌，走出教室
板书 两只小鸟二声部 mp mf