8.2角的度量（课件）苏教版 数学四年级上册(共15张PPT)

(共15张PPT)
四年级上册
8.2角的度量
情境导入
你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？
怎样度量呢？
本节目标
1、使学生通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的计量单位，初步学会用量角器量角。
2、使学生在用三角尺上的角量角的过程中，产生统一角的度量工具和计量单位的需要；通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。
3、使学生认识量角器和探索量角方法的过程中，获得学习成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。
预习反馈
1、读出每个角的度数。
2、先估计，再量出下面各角的度数。
45°
80°
80°
35°
探究一：
课堂探究
把半圆分成180等份，每一份所对的角是1度的角，“度”是角的计量单位，用符号“°”表示，1度记作1°。
观察量角器，说说从量角器上看到了什么。
量角器是半圆形的，被平均分成了180份。
上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。
上面的数排成两圈。
探究一：
课堂探究
在量角器上，从右边起，依次找出0°、20°、90°、135°和180°的刻度线；再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。
探究二：
课堂探究
用量角器量出练习纸上60°的角，并交流量角的方法。
先把量角器的中心点与角的顶点重合，
0°刻度线和角的一条边重合，
再看看另一条边所对的刻度是多少，这个角就是多少度。
看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度？
随堂检测
40°
55°
140°
量出下面每个角的度数。
随堂检测
70°
130°
100°
下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。你有什么发现？
随堂检测
30°
30°
角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的角度有关。
量出下面每个角的度数。
随堂检测
75°
105°
25°
用量角器量出三角尺上每个角的度数。
每块三角尺三个角的度数和各是多少？
随堂检测
∠1=30° ∠2=90° ∠3=60°
∠1=90° ∠2=45° ∠3=45°
每块三角尺三个角的度数和是180°
本课小结
角的度量
先把量角器的中心点与角的顶点重合
0°刻度线和角的一条边重合
再看看另一条边所对的刻度是多少，这个角就是多少度。
作业布置
1、 15×6= 360÷60= 4×120=
75÷5= 720÷80= 200÷40=
2、预习第82、83页的有关内容。
空白演示
单击输入您的封面副标题
谢 谢 聆 听