1.2毫升的认识 课件-四年级数学上册-苏教版(共15张PPT)

(共15张PPT)
四年级上册
1.2毫升的认识
情境导入
观察饮料瓶、罐等物品，从商标纸上，你知道这些饮料瓶装了多少饮料吗？你是从哪里看出来的？说说你看到的具体内容。这里面是不是只有我们学过的容量单位升？
本节目标
1、使学生通过观察、操作和比较等活动，进一步认识容量的含义，认识容量单位毫升，初步形成1毫升的容量观念，知道升与毫升之间的进率，能进行简单的单位换算。
2、使学生在认识容量及其计量单位“毫升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。
3、使学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。
预习反馈
1、你在生活中除了见过容量单位升还见过（ ）单位.。 说说你的感受。
下面的容器各有多少毫升药水？
2、
毫升
5毫升
100毫升
10毫升
8毫升
课堂探究
探究一：容量的单位毫升
计量比较少的液体，通常用毫升作单位，毫升可以用字母“mL(ml)”表示。
课堂探究
你能说说1毫升的感受吗？一毫升有多少呢？用什么办法能看出1毫升有多大呢？
用一个有刻度的滴管，吸入1毫升的水，滴一滴、数一数1毫升水大约有多少滴。
容量单位毫升很小。
课堂探究
探究二：容量单位——升和毫升的关系
一个量杯盛有500毫升水。2个这样的量杯有多少毫升水？
把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？
1升=1000毫升
将1瓶矿泉水倒入纸杯，看看倒满了几个纸杯，先看看这瓶矿泉水有多少毫升，再估一估一杯水大约有多少毫升？
随堂检测
这瓶矿泉水有500毫升
一杯水大约有125毫升
把50毫升水分别倒入下面的容器，看看水各在哪里。
随堂检测
下面的容器各是多少毫升？在合适答案的右边画“√”
随堂检测
√
√
√
√
4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升
9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升
随堂检测
4000
2
9000
5
说说每种饮料各多少瓶正好是1升。
随堂检测
100毫升
200毫升
250毫升
计量比较少的液体，通常用毫升作单位，毫升可以用字母“mL(ml)”表示。
本课小结
毫升的认识
1升=1000毫升
作业布置
倒出100毫升的饮料，数一数你多少口才能喝完，再算一算，一口大约喝了多少毫升。
预习课本6、7页的内容
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