北师大版 数学四年级上册 《画角》（教案）

《画角》教学设计表
一、基本信息
课名 《画角》
学科（版本） 数学（北师大版） 章节 第二章第3节
学时 一课时 年级 四年级
二、教学目标 知识目标：通过动手操作，自主探究，小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。 技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角尺画30度，45度，60度和90度等特殊度数的角。 情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类不同的角的表象，发展空间观念。
三、学习者分析 在教学中考虑到学生的发展，觉得直接教学生画，学生不明白为什么要这样画，不容易掌握。思量再三觉得还是应该放手让学生尝试画角，在画的过程中慢慢体会画角的步骤。但怎样确保学生在尝试的过程中就能正确画角呢？通过反复研读教材，我体会到画角实际上就是从一个顶点画两条射线，这也正是角的定义，问题是怎样保证两条射线构成的度数符合要求，那就要用到量角器或三角尺这些能量角的工具，用这些工具来确定第二条射线所在的位置。这种教法，既将画角同量角进行了有机整合，又为学生自主探究画角的方法搭设了梯度，同时也培养了学生使用工具画图的良好习惯。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：会用量角器按指定度数画角，会用三角尺画一些特殊度数的角。 教学难点：培养学生动手操作能力。 解决措施: 根据本节课教材内容和编排特点,按照学生的认知规律,探索发现、动手操作、练习巩固等方法进行教学。利用电子白板优化探究过程，丰富直观的资源素材，驱动学生主动观察，打开学生的思维空间，引导学生有效的分析与推理，在层层递进的动手实践和合作交流中，体现学生在课堂中的主体地位，拓宽延展学生的思维空间。 改变原有的单纯接受式的学习方式，采取自主探索、观察发现、动手实践、归纳总结的方法，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下总结归纳出如何画角，在引导探索时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
谈话导入 9：00-9：05 由旧知的复习铺垫引入，使学生感知画角和量角器有关，建立画角的表象。 师： 同学们，今天我们的学习内容是“画角”，相信你通过导学案和课本的学习，一定有收获！让我们一起学习吧！在上一课中，我们认识了量角器，你还能把量角器介绍一次吗？大家回答的可真棒！那么能量出下面各角的度数吗 师： 我们学会了量角，大家想不想自己画画角呢？板书课题：画角 学生回顾学过的知识。 学生回答（答案不一致）。 学生动手操作，为后续的画角做准备。 白板技术应用：在学生介绍量角器时，教师利用电子白板中的声音、画笔、重点放大，凸现重点的功能，直接在屏幕上操作演示：把量角器又认识了一次。
二、探究新知、自主学习 9：05—9：25 通过探索、独立操作、合作交流学生在理解的基础上学会画角。 通过自主、合作、探究，激发全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，培养学生的自主意识与合作精神，发挥学生的主体作用，掌握科学的学习方法和与人合作的技巧，使学生的自主学习能力、同人合作的精神得到加强。 让学生用三角板来画一些特殊的角，这是用量角器画指定度数的加深和拓展 1.请同学们画一个任意角，并想一想你是如何画角的？ 2.请同学们画一个60°角。（可以参照课本29页《画角》） 3.小组合作交流。完成以上两道题后，同桌两人一组按以下提纲交流： ①你是怎样画任意角的？ ②同桌交换，用量角器检验60°角画的是否准确？ ③你是怎样画指定度数的角的？（画角的步骤） ④画指定度数的角时应特别注意什么？ 4.全班交流，教师精讲。 5.用你喜欢的方法画一个 80°的角。 6.尝试画一个65°角，交流画法。 7.请分别画出70°和110°的角，比一比在画它们的时候有什么不同。 8.用三角尺画一些特殊度数的角。 学生画一个任意的角，并说一说是如何画角的。 学情预设：由于有第一、二个步骤的铺垫，缓解了画角的难点，所以大多同学是能够画出指定角的度数的，但学生对于画角的步骤学生是较难总结的，所以通过学生的交流和讨论，并通过后面同学的自学课本来解决这个问题。 学生独立操作。 学生独立尝试画一个65°角，完成后交流画法。 学生上台在白板上画角，然后比一比在画它们的时候有什么不同。 智能绘图，提升效率 利用电子白板中提供的画角、智能笔、量角器、直尺等多种智能工具，边说边演示，使学生更加形象地看到画角的过程，大大增强了学生的感受性。 即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。 利用电子白板可以书写的功能，边讲边在课件上板书，便于学生理解。 利用电子白板的聚光灯功能，突出重点、难点。
三、巩固新知 9：25-9:35 通过让学生独立完成导学案上的自我检测，巩固新知，同时也检测一下学生的学习效果。 师：同学们，请你们认真独立完成导学案上的自我检测。 我会填。 画角的步骤： （1）画一条（ ），使量角器的（ ）和（ ）的端点重合，0刻度线和射线重合。 （2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（ ）一个点。 （3）以画出的射线的端点为（ ），通过刚画的（ ），再画一条射线。 2.分辨是非。（对的打“√”，错的打“×”） （1）用量角器画角时，要先画一条直线。 （ ） （2）画指定度数的角一定要用量角器。 （ ） 学生独立完成导学案上的自我检测。 运用白板的拉幕功能，分步出示习题，学生独立解决问题后，再根据学生的反馈，利用白板的钢笔工具，在白板上板书解题过程。
四、课堂总结 9：35-9：40 引导学生回顾所学知识，谈谈本节课的收获，把知识系统化，培养了学生的归纳总结能力和语言表达能力。 这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。 学生畅谈收获。 利用白板的漫游功能，边漫游边回顾，使知识得到整理。白板可以记录并生成一节课，师生在白板上的探究活动，都用白板的屏幕录制功能记录了下来，便于总结学习和提高。
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