（北师大版）三年级语文上册教案 你一定会听见的 3
文档属性
| 名称 | （北师大版）三年级语文上册教案 你一定会听见的 3 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-09-13 16:00:29 | ||
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文档简介
你一定会听见的
教学目标：
知识与能力：
1. 要求学生能正确读写本课生字新词。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者所表达的意思,培养用心去聆听周围声音的习惯。
过程与方法：
1. 充分利用录音等手段制造声音效果,引导学生进入美妙的声音世界。
2. 播放课文录音,在情感上感染学生,使学生在思想上得到启发。
3. 鼓励学生聆听自然、聆听社会、聆听生活,培养其美的情操和对生命的热爱。
情感态度与价值观：
1. 大自然和生活中充满着各种声音,它们使我们的世界更加美好,我们只要用心去聆听,就会热爱这些声音。
2. 生活中平凡、朴实、普通的声音往往能传达生活的精彩，我们不应该关闭了自己的耳朵，我们应该充满是聆听的兴趣，用最纯洁的心境、最饱满的热情去聆听。
教学重点：
1. 掌握新字、新词。
2. 体会作者热爱生活的思想感情。
3. 理解为什么人一天天长大却逐渐失去的聆听的兴趣。
教学难点：
1. 形近字分辨：掠与惊、拂与佛、拔与拨、梯与递等。
2. 明白怎样才能打开耳朵，用心去聆听自然、聆听生活。
教学方法：朗读体会法。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：两课时。
第一课时
教学要点：
1.读通课文，学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.初步整体感知课文的内容，知道声音无处不在。
教学过程：
一、导入新课
1. 我们每个人都有一对耳朵，你们用耳朵干什么了？引导学生根据自己的生活具体事件来说。
2. 导入：今天我们一起来学习一篇有关声音的课文《你一定会听见的》，（板书课题）
3. 教师设疑导读：一定能听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们根据要求读课文。
二、导学新课
（一）教师出示要求，学生以小组为单位自读课文
1. 借助生字表，认读生字，理解词语意思。
2. 找一找，课文都提到哪些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。
3. 从文中找出“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音……你的耳朵正好关闭似的”这段话，读一读，说说它的意思。
（二）检查学生自学生字情况
1. 教师出示生字词语卡片，指名认读。
2. 全班齐读，同桌互检。
3. 学生自由地说说在自读中，是怎样记住或是理解这些词语的意思的？
4. 教师根据学生回答，适当小结，倡导好的识记方法。
（三）熟读课文
1. 学生自由读课文后，组内互相检查读课文。
2. 指名读课文，集体评议后再指导读课文。
3. 教师范读课文，学生倾听、评议。
4. 学生有感情地朗读课文。
（四）学习课文，知道声音无处不在
1. 读文，找一找，课文提到哪些事物的声音？
2. 让学生互相议一议，这些声音是什么样的？
3. 教师录音播放熟悉的声音，让学生倾听并辨别。
4. 你还听到过我们身边的什么声音？它们是什么样的
5. 教师小结：其实只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了，在声音中，你逐渐长大。
6. 指导感情朗读1~6自然段。
三、巩固练习
1. 比较一下，然后再组成词语。
秒（ ） 闭（ ） 拨（ ） 脆（ ）
妙（ ） 闲（ ） 拔（ ） 危（ ）
2. 写出下列词语的近义词。
兴趣 寂静 闲暇
四、课堂小结
我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。
五、布置作业
1.课堂作业: 书写本课生字。
2.课后作业:熟读课文,画出自己不理解的问题.。
第二课时
教学要点：
1. 继续学习课文,理解课文内容。
2. 总结全文,体会作者热爱生活的思想感情，懂得用心去听身边的声音，发现世界上的声音很丰富、很美妙。
3. 引导学生知道怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。
教学过程
一、导入新课
1. 教师出示本课生字新词，全班认读。
2. 有感情地朗读课文。
3. 导入新课：同学们，世界的任何一个角落，任何一个时刻其实都有声音存在。只是有时我们没有注意到，没有听到。
二、导学新课
（一）理解含义深刻的句子
1. 教师出示语段：
“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣，你不再像小时侯那样用心听周围的声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭似的。”
2. 指名读后，全班齐读。
3. 指名说一说你对这段话的理解。
4. 学生回答后，教师小结：这段话主要告诉我们声音无时不在，小的时候，我们的好奇心强，对什么都感兴趣，就会用心去倾听所有的声音，但随着年龄的增长，我们所接触的东西越来越多，也就忽视了声音的存在，不再用心去倾听，反而听不到许多声音了。
5. 指导学生有感情朗读第7自然段。
（二）实践体验
1. 大家一起有感情地朗读课文8~11自然段。
2. 课文告诉我们怎样不让自己的耳朵关闭呢？
3. 引导学生拿出事先准备的筷子等，敲一敲，听听它们的声音。
4. 教师拓展知识：在同样的瓶子里装上不同量的水，能够敲击出乐曲来。
5. 教师引导学生读课文最后一个自然段后，说说对这段话的理解
6. 学生回答。
（三）美读课文，升华感情。
1. 你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。
2. 指名读。师生评价。
3. 师读，学生评价。
4. 学生继续练习有感情地读。
三、巩固练习
1. 在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。
2. 据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。
你总听过 的声音吧？当 ， 当 ，当 ，你总听到些什么了吧？
四、课堂总结
只有用心去聆听身边的声音，就会发现声音无处不在，各种声音是美妙的。
五、布置作业
1.课堂作业:完成《练习册》一至四题。
2.课后作业：
（1） 熟读课文，摘抄、背诵自己喜欢的句子。
（2）完成《练习册》五至八题。
六、板书设计
你一定会听见的
用心倾听 声音多么丰富、美妙
感受人生 生活多么美好、幸福
七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）
教学目标：
知识与能力：
1. 要求学生能正确读写本课生字新词。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者所表达的意思,培养用心去聆听周围声音的习惯。
过程与方法：
1. 充分利用录音等手段制造声音效果,引导学生进入美妙的声音世界。
2. 播放课文录音,在情感上感染学生,使学生在思想上得到启发。
3. 鼓励学生聆听自然、聆听社会、聆听生活,培养其美的情操和对生命的热爱。
情感态度与价值观：
1. 大自然和生活中充满着各种声音,它们使我们的世界更加美好,我们只要用心去聆听,就会热爱这些声音。
2. 生活中平凡、朴实、普通的声音往往能传达生活的精彩，我们不应该关闭了自己的耳朵，我们应该充满是聆听的兴趣，用最纯洁的心境、最饱满的热情去聆听。
教学重点：
1. 掌握新字、新词。
2. 体会作者热爱生活的思想感情。
3. 理解为什么人一天天长大却逐渐失去的聆听的兴趣。
教学难点：
1. 形近字分辨：掠与惊、拂与佛、拔与拨、梯与递等。
2. 明白怎样才能打开耳朵，用心去聆听自然、聆听生活。
教学方法：朗读体会法。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：两课时。
第一课时
教学要点：
1.读通课文，学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.初步整体感知课文的内容，知道声音无处不在。
教学过程：
一、导入新课
1. 我们每个人都有一对耳朵，你们用耳朵干什么了？引导学生根据自己的生活具体事件来说。
2. 导入：今天我们一起来学习一篇有关声音的课文《你一定会听见的》，（板书课题）
3. 教师设疑导读：一定能听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们根据要求读课文。
二、导学新课
（一）教师出示要求，学生以小组为单位自读课文
1. 借助生字表，认读生字，理解词语意思。
2. 找一找，课文都提到哪些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。
3. 从文中找出“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音……你的耳朵正好关闭似的”这段话，读一读，说说它的意思。
（二）检查学生自学生字情况
1. 教师出示生字词语卡片，指名认读。
2. 全班齐读，同桌互检。
3. 学生自由地说说在自读中，是怎样记住或是理解这些词语的意思的？
4. 教师根据学生回答，适当小结，倡导好的识记方法。
（三）熟读课文
1. 学生自由读课文后，组内互相检查读课文。
2. 指名读课文，集体评议后再指导读课文。
3. 教师范读课文，学生倾听、评议。
4. 学生有感情地朗读课文。
（四）学习课文，知道声音无处不在
1. 读文，找一找，课文提到哪些事物的声音？
2. 让学生互相议一议，这些声音是什么样的？
3. 教师录音播放熟悉的声音，让学生倾听并辨别。
4. 你还听到过我们身边的什么声音？它们是什么样的
5. 教师小结：其实只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了，在声音中，你逐渐长大。
6. 指导感情朗读1~6自然段。
三、巩固练习
1. 比较一下，然后再组成词语。
秒（ ） 闭（ ） 拨（ ） 脆（ ）
妙（ ） 闲（ ） 拔（ ） 危（ ）
2. 写出下列词语的近义词。
兴趣 寂静 闲暇
四、课堂小结
我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。
五、布置作业
1.课堂作业: 书写本课生字。
2.课后作业:熟读课文,画出自己不理解的问题.。
第二课时
教学要点：
1. 继续学习课文,理解课文内容。
2. 总结全文,体会作者热爱生活的思想感情，懂得用心去听身边的声音，发现世界上的声音很丰富、很美妙。
3. 引导学生知道怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。
教学过程
一、导入新课
1. 教师出示本课生字新词，全班认读。
2. 有感情地朗读课文。
3. 导入新课：同学们，世界的任何一个角落，任何一个时刻其实都有声音存在。只是有时我们没有注意到，没有听到。
二、导学新课
（一）理解含义深刻的句子
1. 教师出示语段：
“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣，你不再像小时侯那样用心听周围的声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭似的。”
2. 指名读后，全班齐读。
3. 指名说一说你对这段话的理解。
4. 学生回答后，教师小结：这段话主要告诉我们声音无时不在，小的时候，我们的好奇心强，对什么都感兴趣，就会用心去倾听所有的声音，但随着年龄的增长，我们所接触的东西越来越多，也就忽视了声音的存在，不再用心去倾听，反而听不到许多声音了。
5. 指导学生有感情朗读第7自然段。
（二）实践体验
1. 大家一起有感情地朗读课文8~11自然段。
2. 课文告诉我们怎样不让自己的耳朵关闭呢？
3. 引导学生拿出事先准备的筷子等，敲一敲，听听它们的声音。
4. 教师拓展知识：在同样的瓶子里装上不同量的水，能够敲击出乐曲来。
5. 教师引导学生读课文最后一个自然段后，说说对这段话的理解
6. 学生回答。
（三）美读课文，升华感情。
1. 你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。
2. 指名读。师生评价。
3. 师读，学生评价。
4. 学生继续练习有感情地读。
三、巩固练习
1. 在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。
2. 据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。
你总听过 的声音吧？当 ， 当 ，当 ，你总听到些什么了吧？
四、课堂总结
只有用心去聆听身边的声音，就会发现声音无处不在，各种声音是美妙的。
五、布置作业
1.课堂作业:完成《练习册》一至四题。
2.课后作业：
（1） 熟读课文，摘抄、背诵自己喜欢的句子。
（2）完成《练习册》五至八题。
六、板书设计
你一定会听见的
用心倾听 声音多么丰富、美妙
感受人生 生活多么美好、幸福
七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）