西师大版 数学二年级上册 分一分 （教案）
文档属性
| 名称 | 西师大版 数学二年级上册 分一分 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-06 19:44:28 | ||
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文档简介
二年级上《分一分》教案
“分一分”是除法的基础，其中最重要的概念是“平均分”。在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。因此，全面落实分一分的活动，通过开展实际操作活动，帮助学生建立除法的概念，理解除法的意义，明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，成为本节课的重点，亦是关键所在。
设计理念:数学课程标准指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工，让学生体会到数学与生活的联系，增强学习的兴趣。
学情与教材分析:对于“平均分”这个概念，每个学生都不是一张“白纸”。如何让学生在已有知识水平和生活经验的基础上积极，主动地学习，这就要求从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。
教学目标：
1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分”的概念，知道“平均分”的含义。
2．让学生在动脑、动手、动口和动笔的过程中初步了解平均分的方法。
3．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
教学重点和难点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的几种不同分法。
教学过程：分一分
师：上课 、起立、同学们好。
师: 班上最近有孩子过生日吗？举起小手老师看看。
生： 有
师：哇，这么多呀，祝你们生日快乐，那我们一起来唱一首生日歌怎么样，那同学来领唱。（祝你生日快乐，边拍手边唱）
师：听见同学们的歌声。老师现在有一个新主意，今天在教室举办一个生日聚会庆祝大家的生日怎么样？你们想参加吗？
生：想参加
师：因为聚会活动中要有很多小朋友互相合作才能完成，所以先来分组吧。现在前后两个同学为一组，也就是4人一组。组长那里有老师为你们准备聚会用的小礼物。我相信你们能出色的完成今天的任务。
今天的聚会里，有很多数学知识，只要你多观察、多动手、多思考、就会有很多的收获。
师：聚会前有一个资格赛，通过比赛的同学才可以参加，有信心吗？
生：有
师：首先比比谁最快，最安静的从学具里面拿出6个○，拿出来就坐端正，我们一起来分一分（板书：分一分）具体怎么分呢？听好要求：请把这6个○分成两堆，注意是分成两堆，你想怎么分都可以。
生：动手分○
师：现在老师来抽同学你们这个小组是怎么样分的：
1、分成1和5
2、分成2和4
3、分成3和3
（根据学生回答在投影仪上面分出学生叙述的。）
现在我们观察一下哪一种分法最公平呢？
生：第三种
师：为什么呢？
生：因为1、2分法左右两边不相同，第三种分法左右两边都相同，都是三个。
师：观察得真仔细，说得也非常的清楚，如果把左边分成一份，右边分成一份，那么两份分得怎么样呢？
生：同样多
师：你想给这种每份分得同样多的分法取个名字、叫什么呢？
生：同样分、相同分、平均分。
师：对，同学们回答得非常好，那么这种分法就叫做平均分，现在现在翻到书第66页，找到平均分的定义，然后横线勾画出来，大家小声的记一记。
（板书：每份分得同样多，这种分法叫平均分）
师：现在把书看黑板，我们一起来读一读，然后你认为这句话当中比较重要的字就读重一点）
生：每份分得同样多，这种分法叫平均分
师：你们听到哪个词重要了？
生：同样多
师：在每份、和同样多下面画上小点，必须要每份同样多才叫平均分。
师：好，现在全班同学再来读一词。
师：小朋友们真棒，现在知道了叫做平均分。那么恭喜各位小朋友都通过了我们的资格赛。
师：好，为了聚会能够顺利的进行，那么今天我们就来为聚会做准备吧。
师：把12个糖平均分给4个小朋友每个小朋友可以分几颗
1、4个人一小组合作，分完信封里面所有的糖。
2、每个小朋友每次分到的糖的颗数都是相同的。
3、组长带领组长讨论好怎么分，再行动。
4、分好后把分到的糖摆好坐端正。
师：请组长打开信封，取出12颗糖，按照要求4人小组开始行动。
一组分好了，两组分好了，三组分好了、、、、、、我们一起来看看小朋友们是怎么分的，你们每人分得了几颗糖。
生：三颗
师：你们都得到了三颗嘛？
生：是
师：你们能说一说分的过程嘛？
生：我们是三颗三颗分的。
师：分了几次分完了？
生：分了一次就分完了。
师：这个办法真不错，那你是怎么想到3颗3颗的分的呢？
生：因为有12颗糖平均分给4个人，3×4＝12
师：你真是个聪明的孩子，能够想到用乘法口诀来平均分，掌声送给他。
生：我们是一颗一颗的分的，3次就分完了。
师：真能干，你们已经学会了用估计的方法平均分。
果然，孩子们团结就是力量，你们想到了这么多的分法，不管你用什么方法，只要达到了平均分，你就是好样的，现在请将你们组的糖放在桌子边上，如果你们动作快，坐的端正，下课后糖就属于你们的了。一起来完成屏幕上的空白吧。
一起完成屏幕上的空白吧：12颗糖平均分成4分，每份 3 颗。
师：好，接下来我们就来看看聚会上的水果是不是平均分的？
（分别将葡萄、苹果、西瓜进行再一次的讲解，判断怎么样才叫平均分）
生：、、、、、、、
师：孩子们非常的棒，看来我们的聚会在很顺利的进行着。
师：接下来，聚会上还要来三个你们非常熟悉的小伙伴，一个是孙悟空，一个是猪八戒、还有一个是沙师弟，他们想来分享我们班的生日蛋糕。好，听老师说：沙师弟要吃3个小蛋糕，老猪就说：悟空，我喜欢吃蛋糕，我吃4个，你就吃2个吧。然后悟空当然很不开心，他们就发生了争吵，现在呢，老师就让你们来评评理，应该怎么分才公平？
生：三个三个的分（画图题，在相应的头像后面画上该分几个蛋糕。）
A4纸制作图片。
师：总结：今天我们的小朋友互相合作非常棒，帮助解决了平均分的问题，也理解到了平均分的含义，孩子们，今天的聚会开心吗？老师也祝我们要过生日的孩子生日快乐。
六、总结
小结所学知识。
七、课后作业
略
反思分析：
低段孩子的注意力很容易分散，为了减少孩子对数学的畏惧感和枯燥感，我选用做游戏的方式贯穿课堂始终，激发孩子的学习兴趣，使孩子们在紧张而又快乐的学习氛围中轻松掌握所学知识。
“分一分”是除法的基础，其中最重要的概念是“平均分”。在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分的实践经验。因此，全面落实分一分的活动，通过开展实际操作活动，帮助学生建立除法的概念，理解除法的意义，明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，成为本节课的重点，亦是关键所在。
设计理念:数学课程标准指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工，让学生体会到数学与生活的联系，增强学习的兴趣。
学情与教材分析:对于“平均分”这个概念，每个学生都不是一张“白纸”。如何让学生在已有知识水平和生活经验的基础上积极，主动地学习，这就要求从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。
教学目标：
1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分”的概念，知道“平均分”的含义。
2．让学生在动脑、动手、动口和动笔的过程中初步了解平均分的方法。
3．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
教学重点和难点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的几种不同分法。
教学过程：分一分
师：上课 、起立、同学们好。
师: 班上最近有孩子过生日吗？举起小手老师看看。
生： 有
师：哇，这么多呀，祝你们生日快乐，那我们一起来唱一首生日歌怎么样，那同学来领唱。（祝你生日快乐，边拍手边唱）
师：听见同学们的歌声。老师现在有一个新主意，今天在教室举办一个生日聚会庆祝大家的生日怎么样？你们想参加吗？
生：想参加
师：因为聚会活动中要有很多小朋友互相合作才能完成，所以先来分组吧。现在前后两个同学为一组，也就是4人一组。组长那里有老师为你们准备聚会用的小礼物。我相信你们能出色的完成今天的任务。
今天的聚会里，有很多数学知识，只要你多观察、多动手、多思考、就会有很多的收获。
师：聚会前有一个资格赛，通过比赛的同学才可以参加，有信心吗？
生：有
师：首先比比谁最快，最安静的从学具里面拿出6个○，拿出来就坐端正，我们一起来分一分（板书：分一分）具体怎么分呢？听好要求：请把这6个○分成两堆，注意是分成两堆，你想怎么分都可以。
生：动手分○
师：现在老师来抽同学你们这个小组是怎么样分的：
1、分成1和5
2、分成2和4
3、分成3和3
（根据学生回答在投影仪上面分出学生叙述的。）
现在我们观察一下哪一种分法最公平呢？
生：第三种
师：为什么呢？
生：因为1、2分法左右两边不相同，第三种分法左右两边都相同，都是三个。
师：观察得真仔细，说得也非常的清楚，如果把左边分成一份，右边分成一份，那么两份分得怎么样呢？
生：同样多
师：你想给这种每份分得同样多的分法取个名字、叫什么呢？
生：同样分、相同分、平均分。
师：对，同学们回答得非常好，那么这种分法就叫做平均分，现在现在翻到书第66页，找到平均分的定义，然后横线勾画出来，大家小声的记一记。
（板书：每份分得同样多，这种分法叫平均分）
师：现在把书看黑板，我们一起来读一读，然后你认为这句话当中比较重要的字就读重一点）
生：每份分得同样多，这种分法叫平均分
师：你们听到哪个词重要了？
生：同样多
师：在每份、和同样多下面画上小点，必须要每份同样多才叫平均分。
师：好，现在全班同学再来读一词。
师：小朋友们真棒，现在知道了叫做平均分。那么恭喜各位小朋友都通过了我们的资格赛。
师：好，为了聚会能够顺利的进行，那么今天我们就来为聚会做准备吧。
师：把12个糖平均分给4个小朋友每个小朋友可以分几颗
1、4个人一小组合作，分完信封里面所有的糖。
2、每个小朋友每次分到的糖的颗数都是相同的。
3、组长带领组长讨论好怎么分，再行动。
4、分好后把分到的糖摆好坐端正。
师：请组长打开信封，取出12颗糖，按照要求4人小组开始行动。
一组分好了，两组分好了，三组分好了、、、、、、我们一起来看看小朋友们是怎么分的，你们每人分得了几颗糖。
生：三颗
师：你们都得到了三颗嘛？
生：是
师：你们能说一说分的过程嘛？
生：我们是三颗三颗分的。
师：分了几次分完了？
生：分了一次就分完了。
师：这个办法真不错，那你是怎么想到3颗3颗的分的呢？
生：因为有12颗糖平均分给4个人，3×4＝12
师：你真是个聪明的孩子，能够想到用乘法口诀来平均分，掌声送给他。
生：我们是一颗一颗的分的，3次就分完了。
师：真能干，你们已经学会了用估计的方法平均分。
果然，孩子们团结就是力量，你们想到了这么多的分法，不管你用什么方法，只要达到了平均分，你就是好样的，现在请将你们组的糖放在桌子边上，如果你们动作快，坐的端正，下课后糖就属于你们的了。一起来完成屏幕上的空白吧。
一起完成屏幕上的空白吧：12颗糖平均分成4分，每份 3 颗。
师：好，接下来我们就来看看聚会上的水果是不是平均分的？
（分别将葡萄、苹果、西瓜进行再一次的讲解，判断怎么样才叫平均分）
生：、、、、、、、
师：孩子们非常的棒，看来我们的聚会在很顺利的进行着。
师：接下来，聚会上还要来三个你们非常熟悉的小伙伴，一个是孙悟空，一个是猪八戒、还有一个是沙师弟，他们想来分享我们班的生日蛋糕。好，听老师说：沙师弟要吃3个小蛋糕，老猪就说：悟空，我喜欢吃蛋糕，我吃4个，你就吃2个吧。然后悟空当然很不开心，他们就发生了争吵，现在呢，老师就让你们来评评理，应该怎么分才公平？
生：三个三个的分（画图题，在相应的头像后面画上该分几个蛋糕。）
A4纸制作图片。
师：总结：今天我们的小朋友互相合作非常棒，帮助解决了平均分的问题，也理解到了平均分的含义，孩子们，今天的聚会开心吗？老师也祝我们要过生日的孩子生日快乐。
六、总结
小结所学知识。
七、课后作业
略
反思分析：
低段孩子的注意力很容易分散，为了减少孩子对数学的畏惧感和枯燥感，我选用做游戏的方式贯穿课堂始终，激发孩子的学习兴趣，使孩子们在紧张而又快乐的学习氛围中轻松掌握所学知识。