二年级下册音乐教案第6课 管弦乐曲《森吉德玛》主题片段 花城版

走进音乐世界第六册第三课
《森吉德马》教学设计
教学内容：走进音乐世界第六册第三课《森吉德马》。
教学目标：
1.通过听赏管弦乐曲《森吉德马》，使学生感悟蒙古族的音乐之美，了解蒙古族的风情、风貌，并学会蒙古族舞蹈扭肩膀 ，骑马等特色动作。
2.通过欣赏音乐等其它活动，运用音乐旋律中速度的相同与不同,师生一起探究速度的变化,改变音乐形象的奥秘，从而了解速度在音乐中所起的作用。
教学重点：通过听赏音乐，感受音乐的特点。
教学难点：速度的作用。
教学对象分析 ：
三年级的学生掌握了一定的音乐知识，也有了一定的欣赏水平,学生的好奇心、好学性、好动性比较突出，因此在本课教学中应调动学生的积极性，注重学生对音乐的感知、感受和活动的主动参与。
教学内容的分析：
管弦乐曲《森吉德马》是一首欣赏曲，两段音乐的旋律相同却用了快速和慢速来演奏 ，让学生体验由于音乐速度的改变，相同音乐的旋律让音乐的风格也发生了变化，从而知晓音乐速度在音乐表现中的作用。
教学过程：
组织教学。
用快、慢速度和同学们问好！（设计意图：激发学生学习兴趣）
新课。
同学们真棒！用了不同的语速和老师打招呼！其实音乐也有不同的速度，让我们一起来听赏一首乐曲《森吉德马》。感受有没有速度的改变。（设计意图：直接进入主题，带着问题进行欣赏）
提出要求再次欣赏乐曲。（设计意图：一边听一边感受乐曲的节拍、速度、旋律，风格，可以用自己的方式来表达自己的心情,对学生提出高一点的要求进行欣赏，发掘学生的音乐想象力）
简单介绍蒙古族，《森吉德马》的作者及乐曲的产生背景。（设计意图：让学生知道更多一些知识）
看图片听音乐。（哪一幅图片更适合哪一段音乐，你是怎么想的？）（设计意图：感受速度的作用）
提问：作曲家是用什么方法用相同的旋律创作出两种不同形象的音乐的呢？（设计意图：进一步巩固重点）
玩节奏游戏，请你和我一起拍，用快慢两种速度来拍。（设计意图：紧扣重点让学生参与体验）
出示乐曲主旋律，师生一起唱一唱主旋律。（设计意图：进一步熟悉乐曲的旋律。）
拓展。
进行放松活动，一起学跳舞。
1、看蒙古舞蹈表演。（设计意图：提起学生的表演兴趣）
2、师生一起学几个简单的蒙古舞蹈动作。师示范。让学生想想，快音乐时，可以加上什么声音（马蹄声，可以用弹舌来体现，还可以跳起舞蹈）。进行简单的排练，有的同学扮蓝天白云，在美丽的大草原上有羊群在无忧无虑的吃草，展现一片安宁详和的场面；有的同学跳舞，弹舌，展现蒙古人民幸福的生活，一片载歌载舞的欢乐场面。可以为带上头饰或系上腰带。
3、师生一起听《森吉德马》进行表演。 （设计意图：再次感受乐曲，通过乐曲速度的变化，亲生体验不同的生活意境！）
四、总结。
问 ：今天的课上的开心吗！有什么收获！
师总结：原来速度的变化可以让我们感受到这么多的快乐！我们一起爱护我们美丽的大草原！听音乐出教室。
板书
森吉德马
速度 主题乐谱
慢速 表现美丽辽阔草原的景色
快速 表现蒙古人民幸福美好的生活
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