二年级下册音乐教案第8课 交响曲《暴风雨》花城版（表格式）

《暴风雨》教学设计
【课 题】花城版义务教育教科书音乐二年级下册第8课
【课 时】一课时
【教学内容】欣赏交响曲《暴风雨》
【教学目标】
1.知识与技能：简单了解贝多芬及作品，能哼唱《田园》彩虹主题音乐。利用身边的生活用品和小乐器模拟大自然现象声响。
2.过程与方法:通过听、看、感、演、创来欣赏音乐。感受音乐的基础上，体会音乐要素对音乐形象塑造的作用。
3.情感、态度和价值观: 通过学习这首音乐，使学生了解贝多芬是在完全失聪的情况下完成的交响乐作品，困难的生活没有阻碍他热爱生活热爱大自然热爱的心，音乐的创作，来源于生活，生活创造音乐艺术，然后热爱生活热爱音乐。
【教学分析】交响乐《暴风雨》选自贝多芬的代表作《第六（田园）交响曲》的第四乐章。音乐富有故事性情节性，表现一定的绘画场面，是他对农村生活的回忆。本课通过观看图片，听音乐，分析音乐，模拟音乐，创编音乐，学唱音乐的形式，让学生深入了解《暴风雨》。感受音乐的基础上，体会音乐要素对音乐形象塑造的作用。通过学习这首音乐，使学生了解音乐的创作来源于生活，生活创造音乐艺术，然后热爱生活热爱音乐。
【教学重点】简单了解贝多芬及作品，能哼唱《田园》彩虹主题音乐。
【教学难点】感受音乐的基础上，体会音乐要素对音乐形象塑造的作用。利用身边的生活用品和小乐器模拟大自然现象声响。
【教学准备】电子琴、鼓、钹、沙瓶、塑料袋、报纸、大纸箱等。
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 师生运用歌声问好！54345， 54321.同学们你好 何老师你好秋天来了，老师带着大家去秋游，请同学跟着音乐漫步在这美丽的田园景色！师生随《田园》第五乐章彩虹主题音乐律动。 随旋律律动，感受交响乐的美，同时在学生潜意识中听到的彩虹主题的音乐。 感受6/8拍子的交响乐，为后面做铺垫。
二、情景导入 听听看看 想想 播放暴风雨的画面，思考自己听到了什么，是一个什么场景，有没有仔细观察过下大雨的整个过程？ 可以更加深入地引导学生说出遇到暴风雨的心情和感受。 对后面欣赏乐曲起铺垫作用。
三、新课学习 1、看图片，欣赏音乐遇到这样的场景会想到用什么方式记录下来？音乐家使用音乐的方式把场景记录下来。带着问题完整听乐曲，看六张图片，听一遍音乐，想想哪张图片是表现哪段音乐的？欣赏音乐。2、展题目，简单了解贝多芬3、看图画，分段听。教师播放场景音乐片段，配合图画，请学生分段欣赏。并且在每个场景时加上几句简单的介绍以渲染场景，帮助学生理解音乐。4、感音乐、创声响。使用生活废品创造雷电风雨的声响，分组创演暴风雨一小片乐段。5、使用乐器为音乐伴奏使用课堂小乐器为暴风雨中电闪雷鸣的片段伴奏。6、观看结合音乐的动画片，再次感受暴风雨音乐带来的震撼效果，以及感受彩虹主题音乐。7、欣赏彩虹主题音乐先感受彩虹主题音乐，再哼唱彩虹音乐。教师彩笔画旋律线，让学生感受旋律线。（充满阿尔卑斯山牧歌风的音乐。）学唱彩虹主题音乐请学生找出比较难唱的小节，教师教唱。学生背记自己喜欢的一句旋律，存入自己的小音库中。9、随着音乐舞蹈。再次感受彩虹主题音乐。 学生使用日记的方式记录，绘画的方式等等。根据图片的六种场景顺序欣赏音乐。分段欣赏，找出演奏各种现象的重要乐器，理解音乐元素的重要性。学生利用身边其他东西替代模拟风、雷、雨、电音响效果，如用纸盒敲打雷声，用纸张的摩擦声表现风雨交加等等。创演暴风雨场景。敲奏打击乐器。请学生在感受音乐的同时，能敲击打击乐器与音乐。如打雷处用钹或鼓敲奏，学生可探究利用什么乐器表现乐曲的各种场景。结合动画，再次感受暴风雨的震撼。欣赏彩虹主题音乐，感受旋律线。找出比较难唱的小节，并背唱，存入小音库。随音乐舞蹈，用身体感受旋律。 使用看图片，听音乐，分析音乐，模拟音乐，创编音乐，学唱音乐的形式，让学生深入了解《暴风雨》
四、课后作业 1、请同学们课后与家人一起欣赏交响乐《田园》。 课后作业 把音乐带回家。
五、小结 小结 1、我们回顾一下，我们学习这首交响曲是哪位作曲家给我们的音乐宝藏？2、田园这首交响曲是在贝多芬完全失聪的情况下完成的3、一个失去听力的贝多芬，是他坚强的意志力让他完成这么美妙的音乐。他的热爱生活的精神值得我们学习。贝多芬这首作品是对农村生活的回忆，《田园》交响乐不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人心里所引起的感受。 回顾知识：了解贝多芬是在完全失聪的情况下完成的交响乐作品，困难的生活没有阻碍他热爱生活热爱大自然热爱的心，音乐的创作，来源于生活，生活创造音乐艺术，然后热爱生活热爱音乐。 回顾知识