二年级下册音乐教案第4课 歌曲《多年以前》花城版（表格式）

课题 《多年以前》 课型或模块 唱歌课
教学目标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
1.能用科学、自然的声音演唱《多年以前》并能较好地用“f、p”等力度记号表现歌曲.
2.尝试用二声部合唱来表现歌曲
教学重点 用科学、自然的声音演唱《多年以前》,尝试用二声部合唱来表现歌曲
教学难点 尝试用二声部合唱来表现歌曲
教学内容分析 《多年以前》是花城版二年级下册第四课内容，本课进一步加强了力度要素的学习与运用，在音乐结构上对“a a’ b a’”的曲式进行了复习和巩固；本课还初次尝试对学生进行三度叠置音程式二部合唱的学习。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 师出示卡片:1、2、3、4、5；用钢琴弹奏单音，学生进行听唱练习。将学生分为两组，分声部进行合唱练习︱5--- ︱4--- ︱3--- ︱2---3．师尤克里里表演《多年以前》4．用尤克里里带学生用LU随《多年以前》的旋律练声,提示同学们用正确的位置、状态表演唱。 唱出老师卡片上的音,注意聆听钢琴上的音准,听唱出卡片上的单音.三度音程合唱练习聆听师表演跟随老师用LU练声 钢琴、课件、电视、尤克里里 1．师：同学们声音的位置要在头顶，尽量用气息，唱出记忆中准确的音高。并且感受音高与手号的联系。2．师：分声部时注意相互倾听。 让学生学会聆听钢琴的音准，并准确地唱出音高，养成听记音高的好习惯。感受三度音程，训练学生的抗干扰能力，也为后面的合唱做铺垫。激趣导入练声
展开阶段 师边打手号边范唱曲谱师再次清唱曲谱师生接龙唱并逐句帮助学生纠错(注意换气和附点节奏)生独立唱曲谱,师手号帮助学生唱谱用三角铁演示,强调四分休止符分析乐句,提醒同学们要注意第一句和第二、四句的区别播放伴奏音乐，让同学们填进歌词处理歌曲，强调力度和感情 1．聆听2．在强拍打出手号，记忆音高3．师生接龙唱曲谱，学习乐谱4．学习独立唱谱5．复习四分休止符6．分析乐句，注意区分第一和第二、四句的区别7．填入歌词，演唱歌曲8．处理歌曲 钢琴、课件、电视 师：同学们表现太棒了，要是注意一下换气的地方就更好拉！师：这里2·2有附点，需要大家唱清楚节奏，请同学们划拍唱，另外，这中间不要换气哦！ 1．聆听老师唱谱，强拍处打出手号，感受手号与音高的联系，加强音高的概念。2．通过接龙游戏，熟悉整首歌曲的旋律，为学唱歌曲打好基础3．用手号帮助同学们视唱曲谱，唱准音高。4．学生容易将第一句和第二句混淆，通过结构分析，让同学们清楚的知道两句的区别，避免混淆。
拓展阶段 1．很激动地要加入同学们的表演，师表演唱第二声部2．问同学是否听到老师的表演？与同学们一样吗？出示二声部旋律3．简单讲解二声部乐谱（上面一行是高声部，下面一行是低声部，老师唱的是下面一行）4．手号帮助学生识谱。5．给学生分组进行二声部曲谱合唱，师手号带领低声部。6．提醒同学们的声音和唱谱中的问题，再次进行分组合唱7．播放伴奏，生分组进行歌曲二声部合唱（必要时用琴带低声部） 1．再次表演唱歌曲第一声部，与老师合作，聆听老师的演唱2．3．4用手号帮助视唱曲谱。5．分二部合唱曲谱。6．根据老师的提示，进行调整后再次进行分组合唱。7．填进歌词，分二声部合唱歌曲。 钢琴、课件、电视 师评：同学们的声音要竖起来哦，尤其是低声部的同学，并且要注意倾听另外声部同学的声音。 1．通过，歌曲聆听，师生合唱等多种多样的形式，能准确的演唱歌曲，并能注意演唱的姿势，声音，表情，做到声情并茂的歌唱。2．培养学生的合唱能力，让他们学会聆听和协作！
结束阶段 请同学们站起来，我们就是二年三班的小小合唱队，现在唱一首多年以前，希望能够打动大家的心弦。 起立，带着感情和对歌曲作过的处理，深情地分二声部演唱《多年以前》 师：你们的表现太棒了！ 全班表演，锻炼学生合作精神。感受《多年以前》的温馨，愉快地结束课程
课后反思 在整堂课上，老师侧重于音乐核心素养，让同学们学会怎样学习唱歌。导入部分，老师运用尤克里里演示激趣导入，让孩子们在轻松的学习气氛中开始本节课的学习，提高了学生的学习兴趣。导入部分，让同学们听唱单音，让同学们养成良好的学习习惯,也为之后识谱垫定基础.唱歌部分关注歌曲的音乐要素，关注声音的表现，大胆地让学生自己视唱谱，培养学生的学习能力。课堂能让同学们静下心来，既轻松愉快，又闹中有静。问题：1、由于比较紧张，老师自身示范的时候表现力如果再强一点就好了。2、导入设计的三度音程合唱练习试教效果蛮好，但上课时忘记实施。3、有些音乐要素，同学们还未表现到位。老师抓得不够透彻！4、因为录制时间不得当，课堂外有干扰声音出现。
点评 本课以音乐学科核心素养“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”为出发点，教学目标明确，教学思路清晰，教学内容合理，教学环节恰当，具备多视角和创新性的教学设计。较好地体现了柯达伊与奥尔夫教学法的思想和理念。教师教态自然大方，语言亲切，教学从容，驾驭课堂能力强。教学设计循序渐进，在教师精心设计的情景中，能让学生每个环节都进步，教学效果好。课件简单实用，有助于教学。（点评人：李婉奕）。
设计时间： 2017年 3月 31 日