冀美版四年级美术下册 《13.各式各样的鞋》教学设计

《 13. 各式各样的鞋 》教学设计及反思
【教材理解】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教科书河北版小学美术教材四年级下册第十三课的内容。属于“设计.应用”学习领域。本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。
【设计理念】本节课是结合四年级学生特点设计而成的。在课堂中，通过谜语、谈话来导入新课，以此来激发学生兴趣，吸引学生注意力，并利用多媒体大屏幕，采用欣赏法、启发想象法、直观示范法、师生评价结合的方法，使每个学生都能积极思维，真正做到面向全体，让学生感受主动参与获得知识的满足感。
【学情简介】小学四年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识较强，思维也非常的活跃。大部分学生都能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容也十分丰富，并且富有非常浓的生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生动手能力较较差，在造型能力的塑造和颜色的搭配都有待进一步地提高。在教学中，通过采用“启发——引导”的教学方法，重点培养学生的创新意识、动手能力、造型能力和审美能力。
【教学目标】1.了解鞋的多种款式和用途及其在长期发展中形成的不同风格，感受中国传统鞋文化。
2.通过选择、加工、运用多种材料制作鞋，逐步形成设计意识，发展动手能力。
3.领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。
【教学重难点】重点：了解鞋的结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。
难点：鞋的制作方法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谜语导入。
1.师生问好，带领学生组织好学习用具。
2.提出谜语，学生猜谜。
十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路，晚上靠岸在床边。
学生：猜谜底——鞋子。
鞋每天都伴随着我们，那你有没有听它说很累很苦啊？那我们今天就借这个机会表扬一下我们的鞋吧！
生：上讲台表扬自己的鞋。
随着社会的进步发展，鞋的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋呢
生：回答。
引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，除了让我们走路舒服之外还能给我们带来美的享受，告诉我们许多的历史和文化知识呢！下面就让我们一起进鞋的世界里去看看吧！
3.出示课题《各种各样的鞋》。
2、出示课件，了解鞋的历史。
1. 走进鞋文化博物馆，欣赏古代的鞋子。
师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、草鞋、麻线鞋、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？
生：保护脚、比较暖和.......
师：注重了鞋子的实用性。“三寸金莲”鞋面上有什么特色？
生：各种花纹。
师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。
2. 现代时期的鞋子。
师：随着时代的发展，鞋子的种类和样式也越来越多，不单单只是为了追求“实用”，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。
（1）各种各样的拖鞋。
（2）各种各样的高跟鞋。
（3）各种功能鞋。
生：观看灯片，感受鞋文化。
3. 欣赏民族的鞋。
师：我国有五十六个民族，不同的民族有不同样式的鞋子，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。
（1）彝族虎头童鞋。
虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。
（2）彝族勾尖绣花鞋。
鞋型大致呈船形，鞋底前方连同鞋底上翘成尖状，适应农田与杂草丛生的作业环境。鞋帮上绣满五彩的花草、鸟兽。常用作嫁妆鞋，姑娘出嫁时穿用。祝福她一生平安幸福。
（3）维吾尔族女子婚礼鞋。
（4）白族“猪头”童鞋。
猪鞋形似小猪，全身用黑色布缝制而成，前部有“猪耳”和翘得高高的红鼻子，后部则留有“猪尾巴”，像一头可爱的小猪。学步儿童穿用。
（5）藏族硬底女布靴。
4. 有趣的鞋子。
师：欣赏了从古至今的鞋文华，真是让我们大开眼界啊！接下来再让我们一起来欣赏一下脑洞大开的设计师们的作品吧！
（1）出示有缺的鞋子的图片，请同学们说一说它的特点。
生：“人面鞋”、“城堡鞋”、“楼梯鞋”.......
（2）欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？
生1：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等。
生2：冬天的棉鞋保暖，夏天的凉鞋清爽。
（3）师总结。
鞋在它的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。
3、自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。
1. 鞋子是有哪些部分组成的？
生：鞋底、鞋面、装饰纹样。
师：板书。
2. 学习制作方法。（课件演示，学生观察。）
（1）制作鞋底。
（2）制作鞋面。
（3）装饰鞋面和鞋底。
四、学生设计鞋子。
1.鞋子设计大赛开始啦，根据要求进行创作。
（1）造型新颖、 有创意 。
（2）巧妙利用材料。
（3）作品精美。
（4）看谁做得最有趣!
2.温馨小提示。
（1）同学们使用剪刀等用具时要注意安全呦！
（2）要注意环境卫生,垃圾随时收好哦！
3.学生伴乐进行创作，教师巡视指导。
五、作品展示，进行点评。
（1）把学生的部分作品进行展示。
（2）采用互评、自评、师评等多种方法相结合，鼓励学生大胆创新。
（3）师小结。
一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许在我们头脑的想象中鞋子的形象将远比我们制作的要神奇，要新颖。希望同学们在今后的美术创作中，敢说、敢想、敢画，充分发挥自己的想象力与创造力，一定会创作出更多更好的作品！ 同时间过得真快啊，这节美术课就要结束了，你们快乐吗？期待着我们下次再会，孩子们，再见！
【板书设计】
13、各式各样的鞋
鞋的结构：1.鞋底 （学生作品展示）
2.鞋面
3.装饰纹样
【作业设计】课下可以和同学或爸爸妈妈一起来思考，想一想还有什么更好的办法来装饰你的鞋子？设计一双更独特的鞋子送个你的家人或朋友。
【自我反思】每个孩子的想象力是无穷的，每个孩子的创造力是无限的，本节课为孩子们插上了想象创造的翅膀，让每一个孩子都能在课堂上绽放光彩！作为教师，我要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。本节课我主要以 “看”“想”“做”“说”为教学主线，让学生在探索中学习美术知识、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！
“看”是通过课件呈现出生动的图片，直观地展示在学生眼前，引导学生欣赏古代的鞋、少数民族的鞋、我们穿的各种各样的鞋、艺术家设计的鞋，使学生在了解鞋文化的同时，还了解了“鞋”除了具有实用价值外，还有审美价值。
“想”学生通过不断地欣赏图片时，脑子里就已经满满的形成了自己的设计思路了，了解了鞋子的基本结构和创作方式，从而把视觉经验转化为实践经验，真正感受到想象的乐趣。
“做”是把自己的想法变成现实。学生在创作装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、折纸等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，感受到成功的喜悦！
“说”是通过学生自评、互评相结合的方式，以“我是怎样设计我的鞋子的”“我认为谁设计的鞋子最有特点”使学生能够大胆勇敢的表述出自己的观点，培养学生的审美评价能力。
本节课顺利的完成了教学目标，教学成果良好！