北师大版生物七年级上册 5.3 吸收作用 课件 (共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级上册 5.3 吸收作用 课件 (共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-08 09:26:03 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
第3节 吸收作用
教学目标
知识目标
１、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。
２、通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过
程，阐述植物细胞吸水和失水的原理。
能力目标
１、提升学生的观察能力 、语言表达能力、发展思维能力及科学探究的能力。
２、培养学生的知识迁移能力。
情感、态度、价值观
在探究植物细胞的吸水和失水的过程中学会与同学合作。
教学重点
1.根毛细胞对水分的吸收；
2.植物细胞吸水和失水的原理
教学难点
植物细胞吸水和失水的原理
热带雨林
沙漠与绿洲
奄奄一息的小苗
观察图片：植物的生活状态对你有何启发？
水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。
植物生活需要的水是从周围环境中吸收的
植物体可以吸水也可以失水
观看视频
植物细胞的吸水和失水
探 究 活 动
围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题，分小组进行进行探究实验。
背 景 资 料
生活中的现象
一段时间后
盐 渍
浇 水
一段时间后
将同一根萝卜条分成等质量的两份
乙
20%食盐溶液
甲
清 水
分别浸没于甲烧杯(清水)和乙烧杯(20%食盐溶液)中
分别称重
乙
甲
分别取出萝卜条并体验硬度变化情况
变 了
变 了
看看两萝卜条质量变化情况
一段时间后
方案示例
重
轻
合作讨论
１．刚才的实验说明了什么？
植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关
２．细胞吸水和失水的前提条件是什么？
当细胞液浓度＜周围水
溶液浓度时，细胞失水
当细胞液浓度＞周围水
溶液浓度时，细胞吸水
植物生活需要的水主要是根从土壤里吸收的。
-----根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
1根尖是根吸收水分的主要部位
观察根尖的结构分区和根毛
根冠
伸长区
成熟区
根毛
分生区
活动
合作讨论
成熟区
1.根的主要吸水区域是根尖的
哪个部分
2.根与土壤接触面积是
怎样扩大的
大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的 效率，即增加根单位时间的吸水量。
根毛
你知道吗
有人做过统计,在成熟区单位面积( )上的根毛数目,玉米约420条,豌豆约230条,有人观察到一株黑麦在抽穗时的根毛多达150亿条,其总面积约有400平方米之大,由此可见,植物根部生有大量根毛,扩大了根的吸收面积,极大地促进了根对水分的吸收。
㎜
2
根毛细胞吸水的条件？
根毛吸水的原理
1、根毛吸水的条件:
根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
水
2 、根毛适于吸收分
的结构特点：
细胞壁薄，细胞质少，液泡大
水分进入根的途径
水分从细胞间隙或细胞内进入输导组织
1.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多，会造成“烧苗”现象？
当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就会造成植物失水,这就是“烧苗” 现象。
联系生活实际解释下列问题：
2.移栽植物时为什么根部要带很多的土
移栽植物时根部多带土可以很好的保护幼根和根毛，移栽后可以使植物在短时间内吸收到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。
联系生活实际解释下列问题：
—合理灌溉—
知识拓展
合理灌溉就是要根据植物的种类、不同生长期，以及土壤的含水情况对植物进行灌溉。
水稻田
小麦田
玉米田
某种水稻不同时期日平均需水量变化图表
植 物 名 称 水 稻 小 麦 玉 米
平均需水量 811克 507克 368克
2.同一种植物在
不同生长期需
水量也不同
单位：克
1.不同的植物在一 生中对于水的需求量是不同的
数据分析
三种农作物日平均需水量图
自然界中的水虽然是循环流动的,但是水资源并不是取之不尽、用之不竭的;我国是一个缺水国家，年缺水量达４百亿立方；因此,我们在合理利用水资源的同时更要保护好水资源。
美丽的三江源自然保护区
干旱缺水的黄土高原
节约用水!科学用水!
滴灌
喷灌
课堂小结
1.植物的生活离不开水，植物主要通过根毛从周围环境中吸收水分。
2.植物细胞吸水和失水决定于细胞液浓度和周围水溶液浓度的大小。
3.根毛吸水的道理。
4.合理灌溉。
1、盐碱地里的庄稼
为什么长不好？
自我评价
清水
20%食
盐溶液
清水
20%食
盐溶液
一段时间后
观 察
2、分析你所观察到的现象
3.移栽植物尽量带土，而移栽不久刚刚发芽的小树苗为什么不能用手摇晃？
达成目标
知识目标
１、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。
２、通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过
程，阐述植物细胞吸水和失水的原理。
能力目标
１、提升学生的观察能力 、语言表达能力、发展思维能力及科学探究的能力。
２、培养学生的知识迁移能力。
情感、态度、价值观
在探究植物细胞的吸水和失水的过程中学会与同学合作。
植物的一生除了吸收水分外还需要其他物质吗？农民在给农作物灌溉的同时为什么还施肥呢？肥料在植物一生中有什么作用呢？预习书本内容，下节课学习。
谢 谢
第3节 吸收作用
教学目标
知识目标
１、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。
２、通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过
程，阐述植物细胞吸水和失水的原理。
能力目标
１、提升学生的观察能力 、语言表达能力、发展思维能力及科学探究的能力。
２、培养学生的知识迁移能力。
情感、态度、价值观
在探究植物细胞的吸水和失水的过程中学会与同学合作。
教学重点
1.根毛细胞对水分的吸收；
2.植物细胞吸水和失水的原理
教学难点
植物细胞吸水和失水的原理
热带雨林
沙漠与绿洲
奄奄一息的小苗
观察图片：植物的生活状态对你有何启发？
水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。
植物生活需要的水是从周围环境中吸收的
植物体可以吸水也可以失水
观看视频
植物细胞的吸水和失水
探 究 活 动
围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题，分小组进行进行探究实验。
背 景 资 料
生活中的现象
一段时间后
盐 渍
浇 水
一段时间后
将同一根萝卜条分成等质量的两份
乙
20%食盐溶液
甲
清 水
分别浸没于甲烧杯(清水)和乙烧杯(20%食盐溶液)中
分别称重
乙
甲
分别取出萝卜条并体验硬度变化情况
变 了
变 了
看看两萝卜条质量变化情况
一段时间后
方案示例
重
轻
合作讨论
１．刚才的实验说明了什么？
植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关
２．细胞吸水和失水的前提条件是什么？
当细胞液浓度＜周围水
溶液浓度时，细胞失水
当细胞液浓度＞周围水
溶液浓度时，细胞吸水
植物生活需要的水主要是根从土壤里吸收的。
-----根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
1根尖是根吸收水分的主要部位
观察根尖的结构分区和根毛
根冠
伸长区
成熟区
根毛
分生区
活动
合作讨论
成熟区
1.根的主要吸水区域是根尖的
哪个部分
2.根与土壤接触面积是
怎样扩大的
大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的 效率，即增加根单位时间的吸水量。
根毛
你知道吗
有人做过统计,在成熟区单位面积( )上的根毛数目,玉米约420条,豌豆约230条,有人观察到一株黑麦在抽穗时的根毛多达150亿条,其总面积约有400平方米之大,由此可见,植物根部生有大量根毛,扩大了根的吸收面积,极大地促进了根对水分的吸收。
㎜
2
根毛细胞吸水的条件？
根毛吸水的原理
1、根毛吸水的条件:
根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
水
2 、根毛适于吸收分
的结构特点：
细胞壁薄，细胞质少，液泡大
水分进入根的途径
水分从细胞间隙或细胞内进入输导组织
1.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多，会造成“烧苗”现象？
当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就会造成植物失水,这就是“烧苗” 现象。
联系生活实际解释下列问题：
2.移栽植物时为什么根部要带很多的土
移栽植物时根部多带土可以很好的保护幼根和根毛，移栽后可以使植物在短时间内吸收到土壤中的水分，有利于植物移栽成活。
联系生活实际解释下列问题：
—合理灌溉—
知识拓展
合理灌溉就是要根据植物的种类、不同生长期，以及土壤的含水情况对植物进行灌溉。
水稻田
小麦田
玉米田
某种水稻不同时期日平均需水量变化图表
植 物 名 称 水 稻 小 麦 玉 米
平均需水量 811克 507克 368克
2.同一种植物在
不同生长期需
水量也不同
单位：克
1.不同的植物在一 生中对于水的需求量是不同的
数据分析
三种农作物日平均需水量图
自然界中的水虽然是循环流动的,但是水资源并不是取之不尽、用之不竭的;我国是一个缺水国家，年缺水量达４百亿立方；因此,我们在合理利用水资源的同时更要保护好水资源。
美丽的三江源自然保护区
干旱缺水的黄土高原
节约用水!科学用水!
滴灌
喷灌
课堂小结
1.植物的生活离不开水，植物主要通过根毛从周围环境中吸收水分。
2.植物细胞吸水和失水决定于细胞液浓度和周围水溶液浓度的大小。
3.根毛吸水的道理。
4.合理灌溉。
1、盐碱地里的庄稼
为什么长不好？
自我评价
清水
20%食
盐溶液
清水
20%食
盐溶液
一段时间后
观 察
2、分析你所观察到的现象
3.移栽植物尽量带土，而移栽不久刚刚发芽的小树苗为什么不能用手摇晃？
达成目标
知识目标
１、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛。
２、通过交流植物细胞的吸水和失水的探究过
程，阐述植物细胞吸水和失水的原理。
能力目标
１、提升学生的观察能力 、语言表达能力、发展思维能力及科学探究的能力。
２、培养学生的知识迁移能力。
情感、态度、价值观
在探究植物细胞的吸水和失水的过程中学会与同学合作。
植物的一生除了吸收水分外还需要其他物质吗？农民在给农作物灌溉的同时为什么还施肥呢？肥料在植物一生中有什么作用呢？预习书本内容，下节课学习。
谢 谢