第15课《诫子书》同步作业（含答案）

第15课《诫子书》 同步作业
2021—2022 学年部编版七年级语文上册
一、句子默写
1．根据课文内容填空。
(1)《诫子书》中常被人们用做“志当存高远”的座右铭的句子是：________，________。
(2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：________，________，________，_______。
(3)《诫子书》中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_________，_________。
二、填空
2.(1)《诫子书》选自《__________》，作者__________，字__________，三国时蜀汉__________、__________。与他相关的故事有：__________、__________等。
(2)《诫子书》中体现作者观点的句子是：__________。作者从__________、修身、__________三方面阐述了自己的观点。
三、文言文阅读
3．阅读下面选文，完成问题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
（选自《诫子书》）
（1）下列句子中，加点词的解释相同的一组是（ ）
A．将复何及/白雪纷纷何所似
B．年与时驰/元方时年七岁
C．夫君子之行/三人行，必有我师焉
D．非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也
（2）将“非学无以广才，非志无以成学”翻译成现代汉语。
（3）对文章理解不正确的一项是（ ）
A．从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”看出，作者认为“淡泊”“宁静”是实现人生理想的重要条件。
B．“夫学须静也”说明学习必须静心专一，“静”只是表示单纯的内心宁静专一，没有丝毫淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句说明放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
D．本文运用大量对偶句，句式整齐，造成铺排效果，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。
4．阅读下文，完成问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）《诫子书》作者是三国时的______，你所了解的关于他的故事有______。
（2）解释下列加点词。
①诫子书
②静以修身
（3）翻译下面句子。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
（4）作者写这封信的用意是什么？
5．
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》）
（乙）
宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑥。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。
（《陈谏议教子》
（注）：①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭马匹。③啮：咬。④贾人：商人。⑤遽：马上，赶快。⑨直：通“值”，价值。
（1）解释下列句子中加点的词。
①非淡泊无以明志
②年与时驰
③蹄啮伤人多矣
④不见是马
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？
（3）（甲）文中诸葛亮告诫儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，你是如何理解这句话的？结合（乙）文具体内容说说陈谏议又是如何教导他的儿子该怎样为人处世的呢？
6．阅读下面两篇文言文，完成问题。
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志。非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去 ， 遂成枯落，多不接世 ， 悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
（乙）
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞①。，使庶几之志②，揭然③有所存，恻然④有所感；忍屈伸，去细碎⑤，广咨问，除嫌吝⑥虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣！
（诸葛亮《诫外甥书》）
（注）①疑滞：犹豫不定。②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。③揭然：显明的样子。④恻然：恳切的样子。⑤细碎：琐碎的杂念。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功。⑨窜伏：逃避，藏匿。⑩下流：地位低微。
（1）下列句子中划线词解释错误的一项是（ ）
A．淫慢则不能励精（懈怠）
B．意与日去（消失）
C．险躁则不能治性（危险）
D．广咨问（广泛）
（2）下列句子中划线的“之”的含义和用法与例句中的“之”相同的一项是（ ）
例句：使庶几之志
A．夫君子之行 B．下车引之
C．知之者不如好之者 D．学而时习之
（3）下列对两篇文章分析错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
C．”徒碌碌滞于俗”的原因是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。
D．“学须静也”的“学”已经不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。
（4）现代汉语翻译下面的句子。
①遂成枯落，多不接世。
②夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。
7．阅读文言文，回答问题。
（甲）
周公诫子
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（乙）
诸葛亮
《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）解释下列划线的词。
①博闻强记，守之以浅者________
②非学无以广才________
③悲守穷庐________
④又相天子________
（2）这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中（甲）文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：________；（乙）文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：________。
（3）将下列句子译为现代汉语。
①夫此六者，皆谦德也。
②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（4）（乙）文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：________，________。
四、综合性学习
8．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法，某校开展“优良家风，我传承”的综合性学习活动，以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”
（胡适《我的母亲》）
学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲俭朴生活。
（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
材料三：下图反映了日常生活中的一些规矩。
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。
（1）___________________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________________9．你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句，请补写下半句。(要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等)
严家训时时记，
(2)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上爱吃的菜一个劲地往自己碗里夹，亲戚劝阻无效，小孩儿的奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。
(3)回顾你的成长历程，写一则父母教育你的小故事。(70字左右)
10．诸葛亮训诫儿子“俭以养德”,作为新时代的中学生,我们更要发扬勤俭节约的传统美德。学校开展以“厉行节约,反对浪费”为主题的综合性学习活动,请你完成下面的任务。
活动一:从下列材料中任选两则,参照示例,探究“厉行节约,反对浪费”的途径。
材料一　美国得克萨斯州有一条法令:任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉,就是一种犯罪。
材料二　法国为防止粮食浪费,推出反浪费计划,从细节着手,提供节约粮食的好政策与好方法,签订全国反浪费公约。
材料三　“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”这些古训传达的是对勤俭的倡导,对奢靡的摒弃。
材料四　有一种节约叫光盘!有一种公益叫光盘!有一种习惯叫光盘!网友们发起“不剩饭菜,晒吃光后的餐具”的“光盘行动”,引起了强烈的反响。
示例:我选材料四,探究结果:运用公共媒体进行宣传。
我选____,探究结果:___
我选____,探究结果:___
活动二:下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜,有人反其意,另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜,请你把它补充完整。
奢华高档,才够诚意;多多点菜,才够热情;吃饱还剩,才算阔气。
经济实惠,就显真情;________,________;________,________。
试卷第1页，共3页
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参考答案
1． 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 学须静也， 才须学也 非学无以广才， 非志无以成学 淫慢则不能励精， 险躁则不能治性
2．(1)《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。与他相关的故事有：孔明借东风、空城计等。(2)《诫子书》中体现作者观点的句子是：静以修身，俭以养德。作者从治学、修身、惜时三方面阐述了自己的观点。
3．
（1）D
（2）所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
（3）B
4．
（1） 诸葛亮 火烧赤壁、六出祁山、草船借箭等
（2）①告诫，劝勉 ②屏除杂念和干扰，宁静专一
（3）纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
（4）告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。教育儿子要淡泊明志，宁静致远，学以广才，珍惜光阴，务求“接世”。
5．
（1）①内心恬淡，不慕名利；②疾行，指迅速逝去； ③名词用作动词，用蹄子踢；④这。
（2）①放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁，就不能修养性情。
②家里周围的人都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？
（3）【甲】文这句话反映的是诸葛亮对人生的哲理思考，一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。语浅而意蕴深刻，充满了道家哲理。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。从陈谏议说“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也”，家里人还不能管住这匹马，商人更加不行，卖马给别人就是把祸害转嫁给别人，体现出陈谏议教育儿子为人处事要淳朴、忠信、宽容；己所不欲，勿施于人，做事要考虑后果，不能欺骗别人，要处处为他人着想，不因自己的身份地位而傲视旁人。
6．
（1）C
（2）A
（3）C
（4）①最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。②一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。
7．
（1） 见闻广博，记忆力强； 增长； 陋室； 辅佐
（2） 不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才； 要立德、修身
（3）①这六点都是谦虚谨慎的美德。②（如果）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，又怎么来得及！
（4） 非淡泊无以明志； 非宁静无以致远
8．（1）学习（记住）祖训。 （2）向长辈（父母）学习
9．(1)示例：好家教人人夸(立家训代代传)(2)示例一：不同意。良好的行为习惯应从小养成，文明礼仪从小事做起。　示例二：同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。
(3)示例：有一次，我数学考试不及格，背着父亲偷偷地在试卷上签上他的名字。父亲发现后，打了我一顿，并严厉地告诫我“做人要诚实”。我深受教育，之后再也没做过不诚实的事。
10．①材料一　 立法保障。 ②材料二　　 制订反浪费计划,签订反浪费公约 示例 按需点菜 亦显热情 光盘净碗 尽显文明
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