第14课 中国龙（教案） 美术五年级上册
文档属性
| 名称 | 第14课 中国龙（教案） 美术五年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-07 10:08:38 | ||
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文档简介
第14课 中国龙
1教学目标
1.知识与技能
(1)通过本课学习,简单了解中国龙的文化背景和历史演变
(2)知道龙的各部位取自哪些动物原型,有什么象征意义。
(3)能用流畅的语言讲出龙各部位的原型及象征意义,以及自己对中国龙精神的理解。
(4)利用多种材料和多种造型手段,与同学合作完成一件舞龙道具,能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行创作。
2.过程与方法
(1)运用对比观察的学习方法,引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。
(2)在认识龙的各部位象征意义时,可以展示各种动物的原型图片,帮助学生更直观地了解其象征意义。
(3)在艺术实践中,可让学生以小组合作的方式舞龙,并在班中进行展示,在活动中激发学生创作的主动性,从而更深刻体会龙的精神。
3.情感、态度和价值观
通过学习,感悟中国龙的民族精神和象征意义,激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
2学情分析
本课特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。五年级学生已经积累了一定美术知识和技能,多数学生可以从造型、色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析,初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力,为开展本课学习活动提供了基础保障。本课特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。五年级学生已经积累了一定美术知识和技能,多数学生可以从造型、色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析,初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力,为开展本课学习活动提供了基础保障。
3重点难点
1.教学重点
观察、欣赏龙的造型,了解并讲述龙的历史及其象征意义,体会中国龙的精神。
2.教学难点
在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、学生舞龙队进场,导入新课。
一、学生舞龙队进场,导入新课。
师 金秋送爽,我们将迎来中秋节和国庆节,看!我们学校的女子舞龙队给我们带来了节日的喜庆。掌声有请舞龙队进场。(学生舞龙表演)今天我们一起走进中国龙,开始一段中国龙文化之旅吧。
【设计意图用舞龙道具进行舞龙表演,引起学生的兴趣,同时活跃课堂气氛】
活动2【讲授】二、了解龙的起源与造型特点
二、了解龙的起源与造型特点
过渡第一站是——了解龙的起源与造型
师同学们,现实生活中有没有龙(没有)
1、皮影客视频介绍龙的起源。
师那么,这个龙的形象是这样产生的,一起去看看吧!(播放皮影客视频)
交流汇报龙的造型特点。
师不管是哪种传说,龙都是集各种动物的盘中特征于一身。现在让我们来找一找,龙
身上都有哪些动物的盘中特征呢
2、交流课前预习作业,(书32-33页中缝)结合龙道具进行引导。
指名学生回答。
师小结大家的想法都很有道理。关于龙的样子,说法众多,流传比较广泛的说法
是鹿角、骆驼额头、虎眼、蛇身、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。(课件逐一出示)
3、知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗
学生说,师总结
师因为啊,鹿角是所有有角的动物中最美丽的角;蛇是爬行动物中速度最快,身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有飞行动物中爪子最厉害的;鱼鳞金光闪闪,有秩序也很漂亮;虎眼代表威┄┄从这些动物的不同盘中特征,我们可以看出,人们为龙选择的都是最精华、最完美的部位。集如此多的优点于一身,使龙自然成了万物之首,同时也寄托了人们美好的愿望。
【设计意图用皮影客视频解说龙的起源,避免枯燥的说教,调动积极性。在认识龙的各部位时,呈现各种动物原型帮助学生理解及理解各部位的象征意义】
活动3【讲授】三、认识龙的发展
三、认识龙的发展
过渡了解了龙的起源及造型特点之后,你一定很想知道最早的龙是什么样的经过几千年的演化又是怎样的下面进入第二站
1、师在各个时期的龙有着不同的特征和风采,下面我们一起来欣赏一下。
放课件演示龙的造型由简到繁的演变过程及历史发展过程。
师小结从距今7000多年前的新石器时代的玉猪龙到唐代云纹葵花镜到明清的金冠、龙袍,充分体现了中国龙文化的源远流长,让我们体会到了龙文化的魅力。
2、龙的发展可分为三个阶段
出示三个阶段(板书夔龙期、应龙期、黄龙期)
这三个阶段龙的特点是什么
3、出示黑板上的三个选项,指名学生回答。
【设计意图课件设计成时间轴,帮助学生系统了解各时代龙的造型特点,配上雄壮的音乐更真切感受龙自古以来就是我们中国人崇拜和喜爱的瑞兽】
活动4【讲授】四、感受龙的精神
四、感受龙的精神
过渡到了黄龙期,龙是皇权的象征,以至后来龙体现的精神又是什么下面进入第三站——龙的精神。
1、在中国古代,龙是帝王尊崇权威的象征。头戴双龙戏珠金冠,身穿龙袍,手持龙纽玉印,自称真龙天子,其目的也是希望拥有龙的威严、精神与本领。(播放课件)
2、在今天,龙是我们整个民族的象征。我们称自己是龙的传人,也是借龙的精神,使我们的民族精神发扬光大。(出示“龙的传人”)
3、在刚刚结束的里约奥运会中,中国体育有一种人人皆知的精神——女排精神(课件出示)。郎导说女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,也要竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃,但起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。这就是女排精神无私奉献,团结协作、艰苦创业、自强不息。这不就是龙的精神最好的体现吗
4、随着时代发展,老百姓也越来越喜欢龙的形象在中国民俗及民族节日与龙有关;你们知道有关龙的传统节日都有哪些说说看(出示课件)
①元宵节②端午节③二月二龙抬头
4、师过渡领悟完了龙的精神,我们将如何体现龙的精神,下面进入“课堂游戏“(出示题目)
【设计意图结合女排精神渗透中国龙的精神】
活动5【讲授】五、龙的组成(画法)
五、龙的组成(画法)
师做龙之前要先了解龙是由哪些部分组成的
出示道具指名回答(龙头、龙身、龙尾){课件分别出示}
2、边讲解边示范
龙头龙嘴大张,露出整齐的牙齿,其中四颗较大,龙眼圆睁,龙角上翘,龙发飘飘,龙须上下摇晃,表现出威风凛凛;龙身长而曲表现动感,背上有龙鳍,颜色艳丽,龙身上布满了龙鳞,鳞片排列整齐(重点示范鳞片的几种表现方法);龙尾大而有力的龙尾也是这点,有纹饰的变化。
总结画龙的小口诀画龙必须昂首、张口、露齿、睁眼,只有这样才能画出龙的精气神
活动6【活动】六、分组完成龙道具
六、分组完成龙道具
1、出示已完成的道具龙头、龙身、龙尾,利用带来的各种材料进行制作。
2、明确分工每组完成一条龙,第一桌两人合作完成龙头,最后一桌右边的同学完成龙尾,剩下的同学每人完成一节龙身。
活动7【活动】七、舞龙表演
七、舞龙表演
【设计意图通过舞龙表演,感受龙的精神,即团结、拼搏】
活动8【练习】八、评价
八、评价
要点哪组龙做得漂亮,哪组龙舞得最棒对自己在小组的表现满意吗
活动9【讲授】九、课外拓展
九、课外拓展
课件出示(各种材料完成的龙,还可以用画的来表现)
活动10【讲授】十、课堂总结
十、课堂总结
中国龙文化之旅结束了,相信你对中国龙有更深的理解,那就将龙的精神在我们这一代人继续发扬光大。
1教学目标
1.知识与技能
(1)通过本课学习,简单了解中国龙的文化背景和历史演变
(2)知道龙的各部位取自哪些动物原型,有什么象征意义。
(3)能用流畅的语言讲出龙各部位的原型及象征意义,以及自己对中国龙精神的理解。
(4)利用多种材料和多种造型手段,与同学合作完成一件舞龙道具,能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行创作。
2.过程与方法
(1)运用对比观察的学习方法,引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。
(2)在认识龙的各部位象征意义时,可以展示各种动物的原型图片,帮助学生更直观地了解其象征意义。
(3)在艺术实践中,可让学生以小组合作的方式舞龙,并在班中进行展示,在活动中激发学生创作的主动性,从而更深刻体会龙的精神。
3.情感、态度和价值观
通过学习,感悟中国龙的民族精神和象征意义,激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
2学情分析
本课特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。五年级学生已经积累了一定美术知识和技能,多数学生可以从造型、色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析,初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力,为开展本课学习活动提供了基础保障。本课特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。五年级学生已经积累了一定美术知识和技能,多数学生可以从造型、色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析,初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力,为开展本课学习活动提供了基础保障。
3重点难点
1.教学重点
观察、欣赏龙的造型,了解并讲述龙的历史及其象征意义,体会中国龙的精神。
2.教学难点
在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、学生舞龙队进场,导入新课。
一、学生舞龙队进场,导入新课。
师 金秋送爽,我们将迎来中秋节和国庆节,看!我们学校的女子舞龙队给我们带来了节日的喜庆。掌声有请舞龙队进场。(学生舞龙表演)今天我们一起走进中国龙,开始一段中国龙文化之旅吧。
【设计意图用舞龙道具进行舞龙表演,引起学生的兴趣,同时活跃课堂气氛】
活动2【讲授】二、了解龙的起源与造型特点
二、了解龙的起源与造型特点
过渡第一站是——了解龙的起源与造型
师同学们,现实生活中有没有龙(没有)
1、皮影客视频介绍龙的起源。
师那么,这个龙的形象是这样产生的,一起去看看吧!(播放皮影客视频)
交流汇报龙的造型特点。
师不管是哪种传说,龙都是集各种动物的盘中特征于一身。现在让我们来找一找,龙
身上都有哪些动物的盘中特征呢
2、交流课前预习作业,(书32-33页中缝)结合龙道具进行引导。
指名学生回答。
师小结大家的想法都很有道理。关于龙的样子,说法众多,流传比较广泛的说法
是鹿角、骆驼额头、虎眼、蛇身、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。(课件逐一出示)
3、知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗
学生说,师总结
师因为啊,鹿角是所有有角的动物中最美丽的角;蛇是爬行动物中速度最快,身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有飞行动物中爪子最厉害的;鱼鳞金光闪闪,有秩序也很漂亮;虎眼代表威┄┄从这些动物的不同盘中特征,我们可以看出,人们为龙选择的都是最精华、最完美的部位。集如此多的优点于一身,使龙自然成了万物之首,同时也寄托了人们美好的愿望。
【设计意图用皮影客视频解说龙的起源,避免枯燥的说教,调动积极性。在认识龙的各部位时,呈现各种动物原型帮助学生理解及理解各部位的象征意义】
活动3【讲授】三、认识龙的发展
三、认识龙的发展
过渡了解了龙的起源及造型特点之后,你一定很想知道最早的龙是什么样的经过几千年的演化又是怎样的下面进入第二站
1、师在各个时期的龙有着不同的特征和风采,下面我们一起来欣赏一下。
放课件演示龙的造型由简到繁的演变过程及历史发展过程。
师小结从距今7000多年前的新石器时代的玉猪龙到唐代云纹葵花镜到明清的金冠、龙袍,充分体现了中国龙文化的源远流长,让我们体会到了龙文化的魅力。
2、龙的发展可分为三个阶段
出示三个阶段(板书夔龙期、应龙期、黄龙期)
这三个阶段龙的特点是什么
3、出示黑板上的三个选项,指名学生回答。
【设计意图课件设计成时间轴,帮助学生系统了解各时代龙的造型特点,配上雄壮的音乐更真切感受龙自古以来就是我们中国人崇拜和喜爱的瑞兽】
活动4【讲授】四、感受龙的精神
四、感受龙的精神
过渡到了黄龙期,龙是皇权的象征,以至后来龙体现的精神又是什么下面进入第三站——龙的精神。
1、在中国古代,龙是帝王尊崇权威的象征。头戴双龙戏珠金冠,身穿龙袍,手持龙纽玉印,自称真龙天子,其目的也是希望拥有龙的威严、精神与本领。(播放课件)
2、在今天,龙是我们整个民族的象征。我们称自己是龙的传人,也是借龙的精神,使我们的民族精神发扬光大。(出示“龙的传人”)
3、在刚刚结束的里约奥运会中,中国体育有一种人人皆知的精神——女排精神(课件出示)。郎导说女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,也要竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃,但起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。这就是女排精神无私奉献,团结协作、艰苦创业、自强不息。这不就是龙的精神最好的体现吗
4、随着时代发展,老百姓也越来越喜欢龙的形象在中国民俗及民族节日与龙有关;你们知道有关龙的传统节日都有哪些说说看(出示课件)
①元宵节②端午节③二月二龙抬头
4、师过渡领悟完了龙的精神,我们将如何体现龙的精神,下面进入“课堂游戏“(出示题目)
【设计意图结合女排精神渗透中国龙的精神】
活动5【讲授】五、龙的组成(画法)
五、龙的组成(画法)
师做龙之前要先了解龙是由哪些部分组成的
出示道具指名回答(龙头、龙身、龙尾){课件分别出示}
2、边讲解边示范
龙头龙嘴大张,露出整齐的牙齿,其中四颗较大,龙眼圆睁,龙角上翘,龙发飘飘,龙须上下摇晃,表现出威风凛凛;龙身长而曲表现动感,背上有龙鳍,颜色艳丽,龙身上布满了龙鳞,鳞片排列整齐(重点示范鳞片的几种表现方法);龙尾大而有力的龙尾也是这点,有纹饰的变化。
总结画龙的小口诀画龙必须昂首、张口、露齿、睁眼,只有这样才能画出龙的精气神
活动6【活动】六、分组完成龙道具
六、分组完成龙道具
1、出示已完成的道具龙头、龙身、龙尾,利用带来的各种材料进行制作。
2、明确分工每组完成一条龙,第一桌两人合作完成龙头,最后一桌右边的同学完成龙尾,剩下的同学每人完成一节龙身。
活动7【活动】七、舞龙表演
七、舞龙表演
【设计意图通过舞龙表演,感受龙的精神,即团结、拼搏】
活动8【练习】八、评价
八、评价
要点哪组龙做得漂亮,哪组龙舞得最棒对自己在小组的表现满意吗
活动9【讲授】九、课外拓展
九、课外拓展
课件出示(各种材料完成的龙,还可以用画的来表现)
活动10【讲授】十、课堂总结
十、课堂总结
中国龙文化之旅结束了,相信你对中国龙有更深的理解,那就将龙的精神在我们这一代人继续发扬光大。