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第三单元能量
教科版 六年级上
线圈
铁芯
电池
电磁铁的基本构造
新知导入
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起重电磁铁
新知导入
起重电磁铁
新知导入
起重电磁铁
新知导入
起重电磁铁
想一想电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？先想一想电磁铁的构成、电磁铁的磁性是怎么产生的;然后再来做出我们的假设。
新知导入
3.电磁铁的磁力（一）
我们的假设 我们的理由
1、
2、
3、
…… ……
电磁铁的磁力大小有关的因素
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。（增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，磁力会减小）
磁性是通电的线圈产生的
电磁铁的磁力大小与电池数量有关。电池数增加磁力增加反之相反
磁力大小与电流强度有关
电磁铁的磁力大小与铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细等有关
磁力大小与磁场的产生有关
新知讲解
线圈
铁芯
假设一
1.电磁铁的磁力大小与( )有关，
2.你作出这个假设的理由是？
怎样验证你的假设？
线圈圈数
从电磁铁的组成和产生磁性的条件两方面寻找影响因素
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小
新知讲解
用对比实验对我们的假设进行检验。
制定小组研究计划。
怎样设计这个对比实验？
我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？
为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？
验证假设
新知讲解
设计实验，检验假设
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 我们的假设 检验的因素（改变的条件） 怎样改变这个条件 1 2 3
试验要保持哪些条件不变
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
10圈
30圈
50圈
电池数量、铁芯大小、导线长度
吸大头针的部位（都用钉尖吸）等
新知讲解
保持导线长度不变，绕制三个分别为：20圈、60圈、100圈 的电磁铁。
新知讲解
交流小组的研究计划。
对于其他小组的研究计划，我们能提出哪些问题，哪些建议？
我们小组的研究计划需要做一些修改吗？
新知讲解
实施小组研究计划。明确小组成员分工，按照研究计划开始实施并做好实验记录。
新知讲解
提示：
不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。
新知讲解
新知讲解
实验视频
20圈
60圈
100圈
150圈
稍大
小
很大
大
3
2
2
2
6
8
7
7
16
18
20
18
22
24
26
24
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
新知讲解
分析实验数据，这些数据说明了什么？
我们的发现：
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：
圈数少磁力小，圈数多磁力大。
新知讲解
改变线圈匝数
匝数越______,
磁性越______.
多
强
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.
越多
越强
电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
变量：
现象：
结论：
合作探究
电磁起重机的磁力为什么这么大 ？
拓展延伸
课堂总结
电磁铁的磁力是可以改变的。
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数少磁力小，圈数多磁力大。
课堂练习
1、电磁铁的磁力是（ ）改变的。电磁铁的磁力大小与（ ）有关，圈数少磁力（ ），圈数多磁力（ ）。
2、电磁铁的磁极（ ）改变，改变电磁铁的（ ）就可以改变磁极。
填空：
可以
小
大
线圈圈数
可以
线圈缠绕方向
1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（ ）
2、线圈匝数多的电磁铁一定比匝数少的磁力大。（ ）
3、电池数量相同，线圈匝数决定电磁铁磁力大小。（ ）
4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（ ）
5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（ ）
6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ）
7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ）
8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样（ ）
√
√
×
×
×
判断：
√
×
√
课堂练习
1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（ ）
A、有磁性 B、有两极
C、两极和磁力大小可以改变
2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ ）
A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁
3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向
C、增加线圈缠绕圈数
C
B
选择：
B
课堂练习
4、下列电磁铁磁力最大的是（ ）
A、铁钉上绕10圈线圈
B、木棍上绕10圈线圈
C、铁钉上绕15圈线圈
5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系”的实验时，应当控制不变的条件有（ ）
A、电流的大小 B、通电的时间
C、电流方向
C
A
选择：
课堂练习
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