湘文艺版五年级音乐上册第5课《（听赏）匈牙利舞曲》教学设计

湘教版五年级上册《匈牙利舞曲》（第五号）教案
教材分析
勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》是由21首“四手联弹”钢琴小曲组成的曲集，虽然每一首乐曲的旋律和风格不尽相同，却都混合着匈牙利民族音乐和吉普赛民族音乐的特色。《匈牙利舞曲》（第五号）是勃拉姆斯所有作品中最为流行的一首，其粗犷而豪放的旋律具有明显的匈牙利“查尔达什舞曲”特征。乐曲结构严谨，采用复三部曲式，教材选用管弦乐曲版本，更突出磅礴的气势。
教学目标
情感态度与价值观：欣赏《匈牙利舞曲》（第五号），感受热烈奔放的情绪及音乐的美感。
过程与方法：通过律动、游戏、编配歌词等形式，记忆乐曲主题，听辨曲式结构。
知识与技能：感受《匈牙利舞曲》（第五号）的速度、节奏，初步了解吉普赛音乐的风格特点及勃拉姆斯生平。
教学重点
感受《匈牙利舞曲》（第五号）的速度、节奏、力度的特点，记忆音乐主题，随乐参与音乐表现。
教学难点
培养良好的聆听习惯，听赏不同的音乐主题，听辨三部曲式结构。
教学过程
激趣导入
观看喜剧大师卓别林《刮胡子》片段。
音乐与动作有何特点？同学们想知道关于勃拉姆斯的哪些知识呢？
二、介绍勃拉姆斯生平
约翰内斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms，1833-1897）出生于德国汉堡，逝于维也纳，他的大部分创作时期是在维也纳度过的，是维也纳的音乐领袖人物。他在德国音乐史上具有特殊地位，一些评论家将他与巴赫（Bach）、贝多芬（Beethoven）排列在一起称为三B。其音乐是感情的潜藏，是富有生命力的含蓄之美。德国古典主义最后的作曲家，浪漫主义中期作曲家。他在19世纪下半叶文学化、标题化的音乐潮流中坚定走自己的路，崇尚巴赫、亨德尔、贝多芬，将创作植根于古典音乐的传统之中，沉醉在德奥城市及民间淳朴美好的旋律里。因此他被称为浪漫时期，古典主义的守望者。
音乐知识卡片：西方音乐史分期
传统音乐是勃拉姆斯创作的源泉与根基。勃拉姆斯是民间音乐的搜集者、改编者、运用者。他早期接触匈牙利小提琴家，在潜移默化的影响下，对吉普赛音乐产生浓厚的兴趣。后来迁居维也纳，他有更多的机会聆听街头民间艺人的演奏。他借用吉普赛音乐的素材与旋律，加以编辑整理，随后出版二十一首钢琴四手联弹《匈牙利舞曲》和八首《吉普赛歌曲》。今天我们要欣赏的便是最广为流传的《匈牙利舞曲》（第五号）。
三、分段落聆听感受
1.第一段音乐主题（A）
主题Ⅰ
初听，请同学们仔细聆听，并思考以下几个问题。乐曲的速度？节奏？情绪？
附点节奏型，使音乐更加欢快、热烈。教师演唱无附点进行对比。
再次聆听，附点音符作强拍，拍手律动。
用la哼唱，记忆主题旋律。(出示乐谱)
主题Ⅱ
初听，乐曲的速度？节奏？力度？情绪？
速度忽快忽慢。切分奏型。力度强弱变化明显。
再次聆听，随乐律动。跺脚+拍手+画圈
加入三角铁伴奏。
2.中段音乐主题（B）
主题Ⅲ主题Ⅳ
初听，乐曲的速度？节奏？力度？情绪？
出示乐谱，演唱旋律。
创编歌词演唱，帮助记忆主题。
男生摘帽邀请，女生礼貌回应。
3.再现主题（A）
完整聆听，依次听辨出不同音乐主题。三部曲式结构：ABA
四、完整感受
让我们走进音乐殿堂，观看匈牙利国家交响乐团视频演奏版本。
勃拉姆斯的音乐具有民间音乐性格：既有亲切、朴素、清新的德奥民间音乐因素，又有奔放、热情的匈牙利、捷克、吉普赛民族音乐的独特风味。偏爱切分音、附点音符、重音的转移和对比，造成内在的紧张动力性，增加其色彩，丰富其音响。
五、拓展延伸
1.吉普赛音乐特点
吉普赛音阶，具有浓厚的民族风味色彩
居无定所，生性爱自由。旋律具有即兴性，节奏自由。
情绪丰富，时而热情奔放，时而哀怨忧伤，张力十足。
调式特征：运用同主音大小调转换 #f与#F
2.查尔达什舞曲风格及作品
萨拉萨蒂《流浪者之歌》（西班牙）
李斯特《匈牙利狂想曲》（匈牙利）
维托里奥·蒙蒂《查尔达斯舞曲》（意大利）
拉威尔《茨冈》（法国）
六、课堂小结
同学们，今天我们初步了解了吉普赛音乐的风格特点，欣赏了勃拉姆斯《匈牙利舞曲》（第五号）。这些古典音乐之所以经久不衰，不仅是因为旋律动人，更是因为音乐能带给我们无尽的享受和美的体验。希望同学们课后能够多查阅多聆听，感受古典音乐的魅力。