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人教部编版语文
六年级上册
语 文 园 地 一
第二课时
词句段运用
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。
什么是并列分句呢？简单点说，如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
我在原野上摇曳 ，使原野风光更加旖旎。 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我在原野上摇曳 ，使原野风光更加旖旎。 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
体会分句的用法
我微睡时 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 我醒来时 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面 有些地区吸收的热量多 那里的空气就比较热 有些地区吸收的热量少 那里的空气就比较冷 空气有冷有热 才能流动 成为风。
桥面两侧有石栏 栏板上雕刻着精美的图案 有的刻着两条相互缠绕的龙 嘴里吐出美丽的水花 有的刻着两条飞龙 前爪相互抵着 各自回首遥望 还有的刻着双龙戏珠。
体会分句的用法
体会分句的用法
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
用
应
段
句
词
1.用于复句内部，并列分句之间。
2.分项列举的各部分之间的停顿。
分号的用法：
大家都各自忙开了：有的拾柴火; 有的
淘米；有的择菜……
冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并没有更小的停顿，故不能用分号，而就用逗号。
正确为：
大家都各自忙开了：有的拾柴火，有的淘米，有的择菜……
用
应
段
句
词
用
应
段
句
词
分号歌
并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，可用分号站中间。
用
应
段
句
词
在路上行走或坐车到异地时，你注意过路牌吗？如果路牌上有不认识的字，我们可以借助拼音认识地名。
每一条路都有路牌，上面有路的汉字名称，汉字下方是路名的拼音大写，声母和韵母均大写，但无声调。
用
应
段
句
词
说一说，你从路牌上还能获取什么信息？
我们可以通过路牌辨识方向。知道距离目的地还有多远……
正确认识路牌有助于我们准确地辨识方向。通过今天的学习，你可以像路牌那样，用拼音写你的名字吗？
过故人庄
日积月累
[唐]孟浩然
赠孟浩然
[唐]
吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
李白
孟浩然（689——740），湖北襄樊人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，著有《孟浩然集》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。
过故人庄
[唐] 孟浩然
拜访、探访
老朋友
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
过故人庄
pǔ
注释：
【1】具：准备。
【2】至：到。
【3】合：环绕着。
【4】郭：外城墙。
【5】斜：斜立着。
【6】轩：窗户。
【7】把：端着。
【8】桑麻：指家事。
【9】还：再。
【10】就：靠近。
shǔ
xuān
yāo
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
过故人庄
pǔ
注释：
【1】具：准备。
【2】至：到。
【3】合：环绕着。
【4】郭：外城墙。
【5】斜：斜立着。
【6】轩：窗户。
【7】把：端着。
【8】桑麻：家事。
【9】还：还来。
【10】就：靠近。
shǔ
xuān
yāo
沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄”。——《唐诗别裁》
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
过故人庄
pǔ
注释：
【1】具：准备。
【2】至：到。
【3】合：环绕着。
【4】郭：外城墙。
【5】斜：斜立着。
【6】轩：窗户。
【7】把：端着。
【8】桑麻：家事。
【9】还：还来。
【10】就：靠近。
shǔ
xuān
yāo
沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄”。——《唐诗别裁》
故人具鸡黍，邀我至田家。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
过故人庄
pǔ
注释：
【1】具：准备。
【2】至：到。
【3】合：环绕着。
【4】郭：外城墙。
【5】斜：斜立着。
【6】轩：窗户。
【7】把：端着。
【8】桑麻：家事。
【9】还：还来。
【10】就：靠近。
shǔ
xuān
yāo
沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄”。——《唐诗别裁》
绿树村边合，青山郭外斜。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
过故人庄
pǔ
注释：
【1】具：准备。
【2】至：到。
【3】合：环绕着。
【4】郭：外城墙。
【5】斜：斜立着。
【6】轩：窗户。
【7】把：端着。
【8】桑麻：家事。
【9】还：还来。
【10】就：靠近。
shǔ
xuān
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沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄”。——《唐诗别裁》
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
故人具鸡黍，邀我至田家。
诗人啊，老朋友准备了饭菜，还冒着热气，邀请你到山水如画的田园乡间作客。
绿树村边合，青山郭外斜。
诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着，一只大公鸡在悠闲地漫步，村外有青青的山峰斜立着。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
诗人啊，你轻轻地打开窗户，一缕暖和的阳光照在窗子上，空旷的打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔，花儿把菜园子装扮得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友畅谈今年的好收成。
待到重阳日，还来就菊花。
诗人啊，美味的佳肴，香醇的酒，你举起酒杯，欢笑着对好朋友说，你看这菊花开得多迷人，说好了，明年这个时候我们还要一起赏菊，一起喝酒。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
过故人庄
[唐]孟浩然
中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体
中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体。
山水田园诗
饮酒·其五［魏晋］陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
山居秋暝［唐］王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
顾
回
堂
课
同学们，今天这节课，我们主要学习了分号的作用，了解了路牌的拼音特点，还学习了一首田园诗。现在我们算是完成了第一单元课程的学习，大家课后还是要多积累、多思考，把这个单元的重点知识都牢牢掌握。
谢谢大家！(共23张PPT)
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人教部编版语文
六年级上册
语 文 园 地 一
部编版小学语文六年级上册
单元回顾：
本单元我们一起走进了大自然，首先随老舍先生到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，接着在迷蒙的细雨中欣赏了妩媚芬芳的丁香，然后到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，最后到黎巴嫩诗人纪伯伦的《花之歌》中去品味花儿的浅吟低唱。
学习任务：
从所读的文章想开去
体会排比句的特点以及好处
阅读文章，首先要读懂，把
握文章的主要内容，体会文
章的思想感情。在此基础上，
还要能从所读的文章想开去。
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经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面的背面。
——（德国）歌德
交流平台
阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。如，课文《丁香结》，丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去
阅读课文《丁香》 …
假如我要写桂花，我会写几处不同地方的桂花；写桂花时，我会从花的形貌、色彩、姿态、气味等多个方面去展现桂花的魅力。
我喜欢桂花最主要的
原因是桂花香甜了我们的
生活。每当桂花盛开的时
候，空气中处处都弥漫着
一阵阵芳香，让人沉浸其
中，久久回味无穷。
我喜欢桂花的原因是
桂花朴实无华。这主要表
现在桂花很小，总是隐藏
在树叶当中，从不招摇，
却默默地散发出馥郁的清
香。
交流平台
阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的场景，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，从而与作者的感受产生共鸣。
阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多…
阅读课文《草原》
在读“喜迎远客”这部分的时候，读着读着，我似乎能想象得到当地人迎客时的表情、动作、语言等等；课文还多次出现写景时融入感受的方法，我觉得我们在今后的习作中可以尝试运用。
读了课文，我想起以前
还学过老舍先生的《猫》，
他通过具体事例写出了猫
的可爱；而这篇课文则通
过景物描写写出了草原的
美。
我觉得作者写喝酒、
唱歌等，并不是就要写
这些，而是写了这些就
说明了蒙族牧民们和作
者他们这些汉族的人们
很友好，老舍先生想写
我们民族大团结，蒙汉
之间存在着深厚的感情。
交流平台
阅读的时候，能想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
读了这三组排比句，你有什么感受？
排比句的几个分句的
句式、结构几乎一样
排比句读起来朗朗上口，很有节奏感
排比句从感彩
来说更为强烈
排比句的特点：
排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。
说说这样写的好处
1、我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比句中，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐把花与人生相联系，更真切表达出诗人对花的赞颂之情。
说说这样写的好处
2、漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。
本句运用排比的手法，将桂林山水中的静、清、绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。
说说这样写的好处
3、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
本句中的每个分句都是一个比喻
句。从像锦缎、像霞光、像彩虹三个
方面来具体描写野花“五彩缤纷”的
特点，使景物的描写更生动更具体，
表达的感情更强烈。
写人排比句
1、他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的深沉和宽广。
用排比写人，
可将人物形象刻画得细致感人
抒情排比句
2、我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
用排比抒情，
句子节奏和谐，显得感情洋溢
说理排比句
3、种子，假如害怕埋没，那它永远不能抽芽；鲜花，假如害怕凋谢，那它永远不能开放；矿石，假如害怕燃烧，那它永远不能成钢；蜡烛，假如害怕熄灭，那它永远不能发光；航船，假如害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。。
用排比说理，
可将可将道理说得充分透彻
排比的运用：
1、注意积累——把有象征意义的词语分门别类的归纳起来，建立自己的常备意象库。如太阳象征着光明，春蚕象征着奉献 …还有田野、溪流、雨水、月光、海洋、鹰、杜鹃、帆、芽等词语都可放入。
2、恰当使用，不要滥用。
作业：
1、再读《语文园地一》的三组排比句，仿写。
2、运用本课掌握的阅读方法自主阅读一篇课文，将自己所想到的说给父母听。
