湘文艺版四年级音乐下册第2课《（读谱唱歌）可爱的羊群》教学设计

《可爱的羊群》教案
教学目标:
初步介绍并让学生们了解蒙古族的异域风情。通过读谱唱歌，感知《可爱的羊群》中乐句的划分。
尝试用不同的速度、力度使演唱这首歌，表现不同画面的意境。
4、学一学蒙古族筷子舞的动作。随着《可爱的羊群》的音乐跳一跳。通过情境表演激发同学们对大自然的热爱，对家乡的赞美之情.
学情分析：
由于学生的没有接触过，我打算从最简单的节奏入手，其次是简谱听唱，让学生自己尝试先唱旋律，再反复聆听学唱歌曲。
重点难点 ：
教唱歌曲《可爱的羊群》 ,认识并学会二分音符、四分音符、八分音符和附点音符的节奏表现。
教学过程 ：
一、组织教学
1.播放舞蹈视频。
师生随音乐律动
二、导入新课
1.开课（8分钟）
师:从刚才欣赏的舞蹈中你都看到了些什么？可爱的同学们，你对这个民族有哪些了解呢？
生：舞蹈，牛羊等
师：我们的祖国地大物博，内蒙古在我们祖国的北部边疆，那里物产丰富，牛羊成群，草原辽阔，服饰多样，那里的人能歌善舞，蒙古族的舞蹈有很多种，比如：太平鼓舞，灯舞，筷子舞等等，请同学们再仔细看看，图片上的舞蹈有什么特色呢？
生：手里拿着一把筷子。
师：这就是蒙古族最具特色的舞蹈筷子舞，筷子舞呢，是用筷子敲打身体的各部位而形成的一种民族舞蹈，是蒙古族人民表达对生活对家乡热爱之情的一种舞蹈，下面，请同学们来欣赏一段筷子舞的视频。（教师播放）
师：请跟老师一起走进美丽的大草原-——蒙古。
师：大家看视频，有一群小羊带着礼物来迎接我们了,我们来瞧瞧小羊们带来了什么，（出示小羊后面带着节奏课件资料）
3.学一学：
喜羊羊：X （这个叫四分音符，我们嘴巴唱da,手合起来再打开）
懒羊羊：X — （这个叫二分音符，我们手连续拍两次就可以了）
沸羊羊：X X （这个叫八分音符，手合起来唱一个da打开再唱一个da，教师示范）
美羊羊：X · X （这个叫附点音符,我们手总共要拍两下，第二下打开的时候再唱一个da）
< 请你跟我这样做>我 就 ︱ 跟你 这样︱ 做 ‖
师：下面我们来比赛，看哪一个小组学的最快，谁能够把可爱的小羊第一句话的节奏表演出来，请同学表演并鼓励同学们积极参与。
[音乐意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生保持学习热情，同时也提高了学生的音乐感知、表现及理解能力。]
5.找一找
师：这些节奏我们学会了吗？如果再加上音符，就变成美妙的音乐了，我们已经学过，阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7分别代表的音乐术语是 do re mi fa sol la xi (黑板板书)
1 2 3 4 5 6 7
do re mi fa sol la xi
师：请同学们翻到书的12页《可爱的羊群》，找一找，看一看哪些音出现的频率最高。
生：1 2 3 5 6 7
师：1、聆听。下面老师就把这些音代到节奏里面，同学们跟着老师一起唱。
听了音乐你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？
再聆听+模唱
找喜欢的一句大家一起唱一唱？
羊村的节奏练习。
听老师弹琴学生找音。
分角色唱歌
能学会演唱歌曲《可爱的羊群》，并尝试用不同的速度、力度使这首歌表现出不同的意境。
能认真聆听《可爱的羊群》，感受乐曲表达的意境。
筷子舞蹈：以所学的《可爱的羊群》为音乐创编律动并伴奏。
不同形式完整演绎歌曲。
最后说一说歌曲表达了什么 你有何收获？
师总结：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，蒙古的人们热爱那片美丽的地方，我们也要热爱自己的家乡，有国才有家，我们是跨世纪的新一代，肩上责任重大，我希望大家会好好学习，并且要记住我们要为中华之崛起而读书。
2．听一听
师：欣赏完这段舞蹈我们是不是感觉到蒙古族人们真热情，那蒙古族人民不仅仅喜欢跳舞，还喜欢吹拉弹唱，所以蒙古族的乐器也有很多，比如（胡笳，胡琴马头琴 胡笳 太平鼓教师播放图片介绍）等等，下面老师来介绍一种最具蒙古族特色的乐器——马头琴。
师：同学们看图片来猜一猜为什么叫马头琴呢？因为在琴的顶部刻了一个马头的装饰，所以叫马头琴。
师：那马头琴是如何演奏的呢？是拉的，是弹的，吹的，还是敲打的，下面看完这个视频同学们再给老师答案。（教师播放视频）
生：是拉的。
教学反思: 这堂课我有三大收获: 首先，我借助多媒体，化感性为理性，富有表现力的特殊功能，可以很快把内蒙草原风情呈现在大家面前，我们处于江南水乡，绝大多数孩子是没见过草原的，因此教学时，我采用多媒体能更完美的达到身临其境的真实效果。导入时，通过多媒体的音频展示，让学生从听觉，视觉上感受草原的美，使学生很快陶醉在大自然的景色和音乐美中，激发学生的兴趣。 其次，简化理论知识，根据新课标的理念，不给孩子灌输复杂的音乐理论，而是简化成有趣的游戏形式，让孩子们在游戏中学习，本课程就是通过听.看学来认识基本音符节奏。 再是除了基本的演唱教学外，做到主动参与，合作学习，能否让孩子在教学活动中主动的学习是一节课成功的关键，在情境中提升让学生主动的去学习歌曲旋律记歌词，先让几个积极的小朋友示范表演，调动全班的积极性，让学生学会合作能力，同时增强人与人互相配合的团体合作精神。