湘文艺版四年级音乐上册第11课《（听赏）春节序曲》教学设计

湘教版小学音乐四年级上册第十一课
《春节序曲》教学设计
教学内容：湘教版小学音乐四年级上册第十一课听赏《春节序曲》。
教材简介：《春节序曲》是我国著名音乐家李焕之所作的《春节组曲》的第一乐章。作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地展现了当年在革命圣地——延安过春节时军民团结、敲锣打鼓、载歌载舞的欢腾场面。
教学目标：
1、通过欣赏《春节序曲》，让学生感受民族音乐丰富的表现力，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现。
2、帮助学生理解《春节序曲》的结构段式，整体体会音乐情绪。
3、引导学生进行音乐实践活动，激发创造力。
教学重点：引导学生学会哼唱《春节序曲》主题曲。
教学难点：会正确使用打击乐器合奏。
教学方法：聆听欣赏、创设情境、实践体验。
教学过程：
一、激情导入。
1、师生问好，然后老师问：同学们会用“赏”字组词吗？
生：赞赏、欣赏，赏心悦目……
师：那你知道“欣赏、赞赏”中人们到底在“赏”什么呢？
生：美景，好的事物，音乐，电影，美术作品等等。
师：不错，人们通过“赏”得到美的享受，愉悦身心，陶冶情操。今天刘老师想邀请大家来体验一次听觉的欣赏盛宴。你听——播放《春节序曲》（主题音乐30秒）。
这段音乐，大家听过吗？在哪听过的？什么时候呢？
生：听过，在电视上，大街上，商店里，是在春节时听到的。
师：好听吗？
生：……
二、完整欣赏主题曲
师：我明白了，大家是在万家团圆热闹欢腾的春节时听过的。要不要再听一听？播放李焕之《春节序曲》1分20秒版主题音乐，请孩子们闭上眼睛，屏息聆听。
师：简介作者及背景，然后再播放一遍，请孩子们想象一下脑海中浮现了什么画面，心情怎样？板书：春节序曲，李焕之。
生：谈谈春节印象。
师：呈现春节传统活动的画面引导学生说出春节留给我们的印象是什么呢？
师根据回答，板书：成为传统　　一直流传　　　团圆
三、分段欣赏。
过渡：同学们，刚才咱们欣赏的只是春节序曲的主题音乐，现在老师邀请大家完整欣赏这支曲子，去感受它的魅力吧！
1、首先欣赏第一部分，这段音乐的速度怎样？表现了什么情绪？你听了以后内心有什么感受？是什么节拍？
生：表现了热烈欢腾的情绪。
生：听到以后心情格外欢畅，也想跟也想跟着音乐动起来。
生：四二拍 （板书：2/4）
a、师：你能用小乐器来合奏吗？请锣鼓手演示，其他同学打节拍。
b、师：老师为大家带来了人声版的《春节序曲》，咱们一起来欣赏，边哼唱边打节拍。引导学生模仿练习哼唱。
c、如此美妙的曲子，用什么乐器演奏的呢？认识乐器。
2、欣赏第二部分
a、师：大家在小组里讨论一下，第二部分与第一部分有哪些区别呢？节奏变了吗？
生：节奏更舒缓，曲调更优雅一些。
师引导学生打节拍，板书4/4。
师：这一部分表现了人们此时的什么心情呢？生：心情格外舒畅，秧歌扭得更欢了，步子迈得更大了。
师：如果说第一部分音乐中人们在场院里敲锣打鼓，载歌载舞，那么现在人们来到哪里了呢？
生：大街上。
生：欢快的扭秧歌。
生：人越聚越多，真热闹！
b、师：这部分音乐中演奏者用了什么乐器来表现悠扬，舒缓呢？
生：长笛。
师：还有西洋乐器单簧管和大提琴，像这样中西结合的交响乐真好听呀！课件呈现：单簧管　大提琴
3、师：用自己喜欢的音乐形式来表现它吧！
学生：边哼唱边演奏沙锤、碰铃、手铃。
学生：用舞蹈来展示。
师：引导哼唱，三个小组分别用一个音来哼唱啦——嘟——哒——，先分组进行，然后再合唱，生互相评价。
4、引导填词演唱。
师先示范，然后邀请学生合唱。
过渡：同学们，刚才的音乐活动你喜欢吗？是呀，音乐就是这么神奇，它让我们感到无比的开心快乐。
3、欣赏第三部分。
过渡：带着这份好心情，咱们一起来欣赏第三部分吧！
师：这部分音乐似曾相识，它是前面哪一部分的缩短重复呢？
生：第一部分。
师：那这部分的速度，情绪和节拍是怎样的呢？
生：和第一部分一样。这部分速度也是欢快的。
生：表现的情绪也是热烈欢腾的。
生：也是四二拍。
师板书：2/4
师：你在这段音乐当中听到哪种乐器的声音呢？它很有重力感，气场足，让听者震撼。
生：鼓。
师：邀请鼓手现场演奏，要有力度，节奏感要强。其他同学也可以体验一下。
师：介绍鼓、锣、镲，学生现场演奏，体验不同乐器的不同质感和音乐的不同表现力，多名同学多人次体验。
师：我们认识了许多民族乐器，现在来给它们分个类吧，用思维导图来呈现。
师：民族乐器的宝库实在是太丰富了，他们是珍贵的文化瑰宝，需要我们去传承去发扬光大哟！
四、再次欣赏主题曲。
师：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新的一年正向我们走来，让我们再次聆听李焕之爷爷的《春节序曲》，感受春的气息，说说你们此时此刻的心情吧！
学生1：万家团圆的春节，让我们感到幸福。
学生2：我们要珍惜眼前的美好生活。
学生3：我觉得我们的国家越来越富强，越来越和谐了。
学生4：我们真想为大家送上新年的祝福，祝大家新年快乐，万事如意。
老师：引导学生回顾本课的文化精髓：《春节序曲》真有魅力，所以它才成为传统，一直流传。
五：拓展活动。
师：同学们的春节是和谁一起过的呢？
学生：爸爸，妈妈，爷爷奶奶，亲人们。
师：可是有一些人却没能和亲人一起过节。你知道有哪些人呢？
生：比如那些父母在外打拼的留守儿童，那些节日期间坚守岗位的叔叔阿姨，那些福利院里的孤寡老人们，还有那些驻守边疆的军人们……
师：我提议大家用自己喜欢和擅长的音乐形式，为他们送上节日的祝福吧！小组商议一下哪个组先来？
1、生：我们器乐组给大家来一段合奏。依次出场，鼓、锣、镲、沙锤，合奏《春节序曲》第二或者第三部分音乐。
学生评价：从表情，动作，感情三个方面。
2、生：我们舞蹈组为大家跳支手绢花舞吧！用《春节序曲》第二部分音乐。
学生评价：从表情，动作，眼神等方面。
3、生：我们陶笛组为大家吹奏一曲《小星星》，师先示范，再邀大家合奏。
学生评价：表情，节奏等方面。
6、总结与作业
师：大家的表演非常精彩，把节日的快乐带给了所有人。谢谢你们！那么今天你有什么收获呢？
学生1：今天我学会了哼唱春节序曲的主题曲。
学生2：我认识了许多乐器，会用鼓伴奏了。
学生3：我们会唱《春节序曲》第二部分了。
学生4：《春节序曲》让我们感受到了团圆和幸福。
师：播放李焕之《春节序曲》，与同学们一起欣赏。
结束语：同学们，你听！《春节序曲》为我们叩开了春的大门，带来了春的消息。你看！春回大地，万物复苏。草儿绿了，花儿红了。让我们乘着音乐的翅膀，去拥抱美丽的春天吧！同学们再见！
生：老师再见！