湘文艺版四年级音乐上册第10课《（演唱）田野的呼唤》教学设计

《田野的呼唤》教学设计
教学目标：
1. 能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
2. 认识重音记号、休止符等音乐记号，利用音乐记号更好地表现歌曲。
3. 能用自己的身体姿态为歌曲伴奏。
教学重点：
强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学难点：
利用音乐符号，用正确的情绪表现歌曲。
教学过程：
一、师生问好。
二、发声练习。
1.师：同学们，春天是一个充满阳光的季节，绿树发芽，万物生长，春风拂面。你听，春风在歌唱。
4 3︱2 5 6 7 ︱i — —︱
a.你能用“lu”模仿春风的声音吗？
2.春雨也淅沥沥地滴落下来，它们也唱起了欢快的歌曲。
4 3 | 2 0 3 0 4 0 5 0|3 0 1 — |
a.谁来用“la”模仿春雨的声音？（一生）
b.全班一起（春雨滴落下来的声音是非常清脆的，她滴落在地上，还弹跳了一下。（用轻巧、跳跃的声音演唱）
三、学唱歌曲。
1.一听歌曲。
师：接下来，我们就到一起走进田野。请你闭上眼睛用心听，看你的眼前会浮现出一幅什么样的画面？
你觉得这首歌曲的情绪是怎么样的？（欢快）。
2. 二听歌曲
这首歌曲的名字就叫《田野的呼唤》。这是一首几拍子的歌曲？它的强弱规律是什么呢？请你观察曲谱，看看第一小节有什么特点？这首歌曲有几段，他们的结束句分别在哪里？
听歌曲拍手伴奏。
3.三听歌曲（师用身体乐器伴奏）
这是一首意大利民歌，意大利是一个非常热情的民族，现在，请同学们再次听歌曲，用心感受，哪个乐句最能让你感受到意大利小朋友的热情。
4.学习难点乐句。
师：你认为哪个乐句最能让你感受到意大利小朋友的热情？（生）
师弹唱生回答的乐句。你知道“梯里通巴”在意大利语是什么意思吗？（快快来吧）你们的音乐感受力不错哟！现在我再来考考你们。
（1）旋律分辨：
A: 4 3 | 2 6 — 5 4 | 3 5 — |
B: 4﹒3 | 2 6 — 5﹒4 | 3 5 — |
a.请大家仔细听，我弹奏的这两段旋律，那一段更能让你感受到热情的情绪？
b.出示两段旋律，这就是我刚刚弹奏的两个乐句，你们觉得更热情的是哪一句？观察曲谱，现在知道为什么第二段更让人感受到热情了吧。（加入附点，节奏产生了变化，情绪也变了。）我们一起来唱唱。
c.接下来，我还要考考你们，这次的难度升级了！我会在这个乐句中加上两个音乐符号，看你能听出来吗？师示范加上顿音和重音的乐句。
d.出示加上顿音和重音的乐句。
4﹒3 | 2 6 — 5﹒4 | 3 5 — |
（介绍重音符号及顿音及唱法）音乐符号的加入，让我们的歌曲变得更加灵动了。我们一起试试，唱曲谱。（分男女生、齐唱）
带上歌词演唱，带上动作，热情地唱一唱。
（2）师：意大利的小朋友让我们快快来干嘛呢？听
4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 — 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |
4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 0 4 3 | 2 0 5 0 5 0 5 0 | 3 — — |
a. 师范唱 b. 师生接龙唱 c.齐唱
4.学唱1.2乐句。
A.田野在召唤我们快快出发，为什么呀？
听范唱1.2句，轻声跟唱。
B.跟琴试唱1、2乐句曲谱。
c.跟琴唱歌词。春天，绿树发芽，流水清清，你觉得应该用什么样的声音来表现春天？那就带上用轻巧、跳跃的声音演唱1.2乐句。
5.完整演唱歌曲第一段。（1.2轻巧，3、4热情）
6.唱第二段。
最后一个乐句用琴声带。强调最后一句，有力。
7. 完整演唱歌曲。
四、表现歌曲
1.现在，同学们演唱得不错了，现在，我们给歌曲再加上伴奏，让意大利的小朋友感受到我们的热情！
我这里有三条节奏，请你们认真听，分别用在哪些地方？
a. X X X X X X
b. X 0 /
c. X X X X
师：跟我一起来试着给歌曲伴奏，先分别拍节奏，再一起拍。
4.接下来，我们来一个分工。1.2.3.4小组是演唱组。5.6.7.8小组是身体乐器伴奏组。展示后交换。
五、拓展：
最后，让我们在世界三大男高音演唱的意大利民歌《我的太阳》中，结束今天的音乐课。