湘文艺版四年级音乐上册第10课《（演唱）《我心爱的小马车》教学设计

湘教版四年级上册第十课歌曲《我心爱的小马车》
教学目标：
1、自信、独立、有表情的演唱歌曲。
2、能准确把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。
3、引导学生探究学习，尝试加入“人体打击乐器”为歌曲伴奏伴奏及体验二声部合唱教学，培养学生自主探索、创新以及与他人合作的能力。
4、通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观精神。
教学重点：
演唱歌曲《我心爱的小马车》。
教学难点：
大切分节奏、附点节奏、以及一字多音的掌握。
教材分析：
《我心爱的小马车》是一首富有童年生活情趣的台湾童谣，也是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调明快活泼，歌词形象生动，词意简练，具有典型的儿歌特点。它告诉我们：人生成长的过程中总会遇到“崎岖的山路”，只要我们坚持不懈的努力，乐观、坚定的去克服种种困难，明天就会更美好！
歌曲为2/4拍子，由4个乐句组成的一段体结构，宫调式。第一乐句和第二乐句节奏旋律基本相同，曲调轻快又活泼，句中的八度大跳生动的表现了孩子们乘上小马车飞奔向前时的愉快心情。第三乐句配以马蹄声“的答的答”的象声词，把马儿欢快的奔跑和孩子们在马车上嬉戏欢笑的画面描绘得栩栩如生。歌曲的最后一句旋律呈起伏状，更进一步地表现了“小马车”不怕困难，勇往直前的决心，突出了歌曲的主题。
教学方法：
聆听学唱、对比学唱、演示法、探究法、自主学习法。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、开课小游戏“正话反说”。
师：孩子们，让我们来玩个“正话反说”的游戏吧！请你们把我说的话反过来：123（321），12345（54321）xx025（520xx），我爱你四X！我爱你们！四年级x班的孩子们！上课！（起立）孩子们好！（老师好！）请坐【设计意图：活跃课堂气氛、拉进与孩子间的亲近感，复习唱名】
二、导入新课的“热身运动”。
师：我来比划你来唱，跟着我的琴声起！
教师做科尔文手势，学生唱音阶。（提醒音准、音色）
师：孩子们，我要改变音符的顺序和节奏，看你还能唱吗？请听：
1=2/4 1 5 3 . 5 |1 5 3 . 5 |1 1 2 5|3 0 ||
的答 的 的答 的 的答 的答 的
a、（出示曲谱）孩子们，请你来唱唱，(PPT出示，教室划着拍子规范音准、节奏及休止符的停顿)。
b、师唱：“孩子们，看过来，请你唱歌词”，（出示歌词）
噢！的答的答像在模仿什么的声音呀？小雨滴的声音师轻巧的还是笨重的 那请你们用轻巧、欢快的声音来唱唱（规范孩子们声音）
C、让我们来练练声吧！（孩子们坐好了、眉毛扬起来、兴奋一点）
2、引入新课、揭示课题：
师：你们动听的歌声迎来了“我心爱的小马车”（板书），请你们模仿老师的声音和动作来欢迎小马车的到来(师念题目生模仿)小马车唱着台湾童谣向我们走来，请听他的歌声给你带来了怎样的心情 （教师有感情范唱）
师：孩子们，听了这首歌你的心情怎样？（生答）让我们带着轻松又愉快的心情和小马车动起来吧！请你们全体起立！（师生律动）
三、多次聆听，熟悉旋律 。
（一）、初步感知每个乐句的特点。
1、师：孩子们，让我们带着这份爱继续前行，看看小马车走过了怎样的路？（再次范听，教师画旋律线）
2、师：小马车走过了什么样的路呀？（生回答）你观察得真仔细，噢，崎岖的山路。孩子们，请你们伸出手来画画这些线条，看看小马车一共走过了几条崎岖的山路？（学生旋律线，教师lu音模唱）
3、师：小马车走过了几条崎岖的山路呢？（4条）四条路线代表4个乐句，（4个乐句）这4个乐句呀有一个共同点，末尾都有一个（休止符！）
孩子们，你们能找出这4个乐句哪些乐句比较相似吗？
（二）、分乐句解决难点。
1、师：虽然第一二乐句很相似，但他们也有区别，请你们仔细听听（教师清唱旋律，并在黑板上贴上旋律的区别）。孩子们，找到区别了吧！请你们用手带动声音一起来唱唱，（教师示范带学生再唱一遍 难点：附点节奏的掌握）
2、孩子们，请你们看好曲谱，听着我的琴声再次感受一下他们的区别。
3、请你们画着旋律线跟着老师用“lu”音模唱（师生lu清唱，带学生画旋律线模唱）
4、师：孩子们，请听，我现在唱的是哪一个乐句？哟！你们的耳朵真灵！让我唱第一乐句，你们接唱第二乐句吧。
难点：第一乐句第二小节的附点节奏与第二乐句第二小节八分音符的演唱区别；第一乐句第五小节切分音节奏与第二乐句第五小节八分音符的节奏的区别、两个乐句最后一个音，音高区别）
5、师：孩子们，你们能自己试着唱唱歌词吗 （生唱）
孩子们，让我们来用“爱”字打打哈欠吧！（高位置念歌词）来，再唱唱：（生唱）这是一辆怎样的小马车呀？哦，这是一辆有时候很顽皮，有时候又很乖巧的小马车，你们能用声音来表现出小马车顽皮又乖巧的样子吗
“太顽皮”要唱出无可奈何的感觉
“乖乖”要用声音表现出很疼爱小马车的样子
5、孩子们，坐好啦，背挺直，请你们带着这些情感再来唱唱。
6、让我们把速度加快一点，欢快的歌唱。（再次歌唱）
四、完整学唱歌曲
1、师：孩子们，让我们朝着下一个目标继续前行！请你们看着歌谱，轻声的跟着琴声歌唱，看看，还有没有困难？（师弹唱）
2、师：孩子们，有没有不会唱的地方呀 (解决孩子提出的问题，学唱歌曲1、2段)
3、师：请你们完整的把歌曲唱唱，一边歌唱一遍思考：小马车有哪些品质值得我们学习呢
4、师：孩子们，小马车有哪些品质呢？(不怕困难、乐观、勇敢)，那小马车最后达到目的了吗？我希望你们也能做个像小马车一样的孩子，请你们带着这样的情绪有感情的演唱歌曲。
五、师生完整演绎作品。
1、师：孩子们，你们的歌声都能这么动听，我也要和小马车来一个合作表演，请你们看看老师用了哪些方式来为歌曲伴奏？（教师示范二声部合唱）
2、老师用了哪些方式来为歌曲伴奏呢？（歌唱、乐器、弹舌）
3、你们想玩这颗“小沙蛋”吗 那好，请你们先唱好这一句(师示范）
1 5 3 . 5 |1 5 3 . 5 |X X X X|X 0 ||
的 答 的 的 答 的 （小手 摇起 来）
请你们来模仿一下俏皮的小马车，声音要轻巧，竖起来，头可以轻轻摇起来，很放松的样子，小乐器的演奏节奏要稳。
我看哪些同学的表情最好，节奏最准确，我就把小乐器交给他演奏（分发小乐器）
请你们看好曲谱，没有小乐器的孩子用手模仿，我们一起来演奏一遍。
刚才除了唱歌和小乐器来伴奏外，我还使用了一个弹舌的小技巧，有孩子会玩儿吗？来试试，哦！我听到了这个声音还有音高的区别。（送出双响筒，你来做小马队长，带领着小马前行吧！演奏的时候请起立，演奏完了记得坐下哦）
5、孩子们，你们能完整的演唱、演奏歌曲的二声部吗 我们来试试吧！
6、孩子们，你们能和老师合作一下吗？我来唱一声部的旋律，请你们来为我伴奏。
7、哦，孩子们，不错，有点感觉了，接下来请我左手边的孩子演唱高声部的歌词，右手边的同学演唱、演奏二声部来为他们伴奏，看谁最有表情，节奏感最好！
你们真像一只只活泼可爱的小马！孩子们，请看着我的手势，让我们分声部跟着音乐完整的配合一遍吧！我想看到你们自信的演唱！
9、你们配合得真默契，可是离老师的要求还稍微差了一点，要是高声部声音能再洪亮一点，情绪再兴奋一点就好啦，低声部要唱的更加的清楚，小沙蛋的声音要整齐！让我们再把歌曲完整的演绎一遍吧！
七、尾声。
孩子们，谢谢你们的精彩表现，今天我们认识了一辆乐观、勇敢的小马车，它让我们懂得了崎岖的山路走过去啊，人生那就更美丽！孩子们，让我们在台湾著名歌手邓丽君小姐的歌声中结束本课吧！请你们轻轻的回到教室！