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《交流平台与初试身手》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
同学们，在生活中，我们经历过很多事情，其中给你留下印象最深的一件事是什么？
这节课我们来学习“交流平台”与“初试身手”两个内容，请同学们把自己在生活中经历的印象最深的一件事情和小同学交流、分享吧！
揭示课题
本次交流平台是交流如何把一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然后再结合本单元的学习体会和自己积累的写作方法来谈。
交流平台
新知讲解
在本单元，我们学习了《麻雀》和《爬天都峰》两篇精读课文。关于如何写清楚一件事，你都了解到哪些表达方法？
按一定的顺序写。
把事情的起因、经过和结果写清楚。
用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。
抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，把事情的经过写清楚。
写清楚时间、地点、人物。
回顾课文
新知讲解
读教材中四个小朋友的话。
写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
新知讲解
读教材中四个小朋友的话，你有什么发现
读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情 说清楚的方法。第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小朋友总结了要合理安排记叙顺序;第四个小朋友归纳了要想把事情叙述清楚就要认真观察:用眼睛看、用耳朵听、用心去想。
说发现
新知讲解
关于如何写清楚一件事，从他们的对话交流中，你了解了哪些表达方法？
要把事情的起因、经过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
要按照一定的顺序写。
把看到的、听到的、想到的都写下来。
课文《麻雀》《爬天都峰》都有让我们印象很深刻的部分，作者是怎样把这些重点内容写清楚的？
新知讲解
看到的：动作、样子、神态……
听到的：各种声音、人物的语言……
想到的：猜测、感受、疑问……
新知讲解
把一件事情写清楚，要交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素，还要按照一定的顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。
小结
新知讲解
看图想象，这幅图呈现的场景是什么？
百米赛跑（运动场上短跑比赛、冲刺）
初试身手
新知讲解
怎样才能把图片的内容说清楚。我们可以运用“交流平台”总结的方法？谁来试一试，评一评？
看到的：运动员跑的动作、表情；观众的动
作、表情……
听到的：啦啦队员的加油助威声、运动员粗
重的喘气声、观众的欢呼声……
想到的：当时的感受、产生的联想……
议方法
新知讲解
比赛开始了。只听“砰”的一声响，运动员们如同离弦的箭一般向前奔去。我们班的小王像踩着“风火轮”一样飞速前进。可是不一会儿，他就气喘吁吁、上气不接下气了，还从第一名落后到了第三名。眼看他有点儿坚持不住了，我们班啦啦队员着急了，齐声给小王呐喊助威。小王在大家的加油声中更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着，慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米了，小王使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！
例文欣赏
合作探究
观察“奶奶的生日聚会图”，展开想象，抓住看到的、听到的、想到的，把重要的内容说清楚。
自由练说
新知讲解
今天是奶奶70岁生日，我们全家人聚在一起给奶奶庆生。爸爸给奶奶买了一个漂亮的大蛋糕，妈妈做了一桌丰盛的晚餐，我和弟弟送上了自己亲手制作的生日卡片。奶奶看着我们，笑呵呵地说：“你们今天给我过生日，我很开心，你们都很孝顺，希望以后的生日，咱们一家人都能在一起过。”爸爸点燃蜡烛，我和弟弟连忙让奶奶许愿，奶奶许完愿之后，我们开心地吃起了晚餐。
例文欣赏
新知讲解
刚才我们梳理总结了把一件事写清楚的方法，还尝试通过看到的、听到的、想到的把图片上的情形说清楚了，大家都很棒。我们可以把学到的这些方法运用到今后的表达中去。
新知讲解
家庭生活就是由大大小小的事情组成的，我为你泡茶，你为我洗衣，这些平常的家务连接着彼此的心，蕴藏着最真的情。把你观察到的家人做家务的过程，用一段话记录下来，注意用上表示动作的词语。
新知讲解
上周末，我们都在家里观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，你都看到了些什么？听到了些什么？想到了些什么？请你用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
新知讲解
先仔细观察家人做家务的过程，并简要记录，也可以拍摄视频，然后再去读读《爬天都峰》的第6自然段，体会作者是怎样通过一系列动作把爬上峰顶的过程写清楚的。最后借助课前做的记录或拍摄的视频，运用从课文中学到的写作方法试着把家人做家务的过程写下来。
议方法
新知讲解
姐姐打来一盆清水，拿了一块抹布，又搬来一把椅子，准备擦窗户。只见她先把抹布浸湿，再使劲拧干，然后小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的灰尘擦掉，接着自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后，姐姐跳下椅子，站在客厅里把擦好的玻璃仔细看了又看，发现有一个角落没有擦干净，她又用清水把脏抹布洗干净，再次爬上椅子，把那个没有擦干净的角落又反复地擦了好几遍，直到一尘不染为止。
演练台
我们来看一位同学写的片段。看看这位同学有没有把做家务的过程写清楚。
新知讲解
小 结
首先，回忆做家务的步骤，按照先后顺序，把相关动作罗列下来。
接着，自己边模仿家人做家务的动作边核对相关动词，检查是否有遗漏。
然后，把动词扩展成句子，写出做家务的过程。
最后，读一读，着重关注句子是否通顺、连贯。
新知讲解
选取两个优秀习作片段，请同学们试着评一评。
评议要求：
①语句通顺，标点正确。☆
②用上表示动作的词语，把做家务的过程写得很清楚。☆☆
评价交流
评议引导：
①这个片段写了什么？
②这位同学是怎样把做家务的过程写清楚的？
③他用了哪些表示动作的词语？
新知讲解
片段修改
1.集中修改：你觉得哪些地方写得还不清楚？你有什么
好的建议？
2.自评自改：同学们运用学到的方法，修改自己的习作
片段。
3.互评互改：根据评议要求，同桌互读互评。
（1）读同桌的习作片段。
（2）用红笔圈画出片段中表示动作的词语。
（3）给出评价：几颗星。
（4）提出修改意见。
课堂总结
写一件事，把事情发展中的重要内容写清楚是难点。通过写做家务的过程，我们有了新的收获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚，这一方法可以用到以后的表达中去。
这一节课，同学们各抒己见，和大家一起分享了自己的成果，如何把一件事情叙述清楚，还需要同学们在课下多练习。
板书设计
交流平台.初试身手
找规律
说一说
改一改
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
交流平台与初试身手
【教材分析】
交流平台旨在让学掌握叙事性文章的写作方法，内容、顺序、方法都做了简要说明。初试身手，旨在引导学生发挥想象力，将事情说清楚具体。
【学情分析】
通过本单元的学习，学生已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清楚，但在表达真情实感方面会有欠缺。
【教学目标】
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。
2.能发挥想象把图片的内容说清楚。
3.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。
【教学重点】
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。
2.能发挥想象把图片的内容说清楚。
【教学难点】
1.能发挥想象把图片的内容说清楚。
2.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。
【教学准备】
多媒体课件；观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题
1.谈话导入
同学们，在生活中，我们经历过很多事情，其中给你留下印象最深的一件事是什么？
2.揭示课题
这节课我们来学习“交流平台”与“初试身手”两个内容，请同学们把自己在生活中经历的印象最深的一件事情和小同学交流、分享吧！
本次交流平台是交流如何把一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然后再结合本单元的学习体会和自己积累的写作方法来谈。
二、回顾课文，受到启发
1.在本单元，我们学习了《麻雀》和《爬天都峰》两篇精读课文。关于如何写清楚一件事，你都了解到哪些表达方法？
2.学生交流后汇报，师随机指导。
3.教师总结
按一定的顺序写。
写清楚时间、地点、人物。
把事情的起因、经过和结果写清楚。
用上表示动作的词语把事情的过程写清楚。
抓住当时怎么想、怎么做、怎么说，把事情的经过写清楚。
4.读教材中四个小朋友的话，你有什么发现
读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情 说清楚的方法。第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小朋友总结了要合理安排记叙顺序;第四个小朋友归纳了要想把事情叙述清楚就要认真观察:用眼睛看、用耳朵听、用心去想。
（设计意图：让学生明白把一件事写清楚的具体要求，同时通过口述，锻炼学生的口语表达能力。）
5.关于如何写清楚一件事，从他们的对话交流中，你了解了哪些表达方法？
要把事情的起因、经过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
要按照一定的顺序写。
把看到的、听到的、想到的都写下来。
6.课文《麻雀》《爬天都峰》都有让我们印象很深刻的部分，作者是怎样把这些重点内容写清楚的？
学生交流，相机板书。
看到的：动作、样子、神态……
听到的：各种声音、人物的语言……
想到的：猜测、感受、疑问……
7.小结：把一件事情写清楚，要交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素，还要按照一定的顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容。
（设计意图：联系已学课文进行梳理和总结，巧妙地为学生搭建“写清楚一件事”的思维支架，为后面的习作做好准备。）
三、交流表达，初试身手
（一）看图想象，尝试运用
1.指导练说第一幅图。
（1）课件出示“初试身手”的图一，提问：这幅图呈现的场景是什么？
（2）学生交流，教师相机板书：百米赛跑（运动场上短跑比赛、冲刺）。
（3）想一想：怎么把这幅图片的内容说清楚？我们可以运用“交流平台”总结的哪些方法？谁来试一试？
（4）评一评：看到的、听到的、想到的都说出来了吗？
学生评议，启发适时补充，教师相机板书：
看到的：运动员跑的动作、表情；观众的动作、表情……
听到的：啦啦队员的加油助威声、运动员粗重的喘气声、观众的欢呼声……
想到的：当时的感受、产生的联想……
（5）自由练习说话：说一说第一幅图的内容。
（6）指名在全班交流。交流后集中评议：在运动场上看到的、听到的、想到的，是否都说清楚了？
2.自主练说第二幅图。
（1）自由练习说话：观察“奶奶的生日聚会图”，展开想象，抓住看到的、听到的、想到的，把重要的内容说清楚。
（2）小组内交流、评议。
（3）小组推荐代表，全班交流、评议。
（设计意图：先引导学生结合生活经验想象图片展示的是什么场景，再运用前面课文中学到的方法，把看到的、听到的和想到的说清楚。）
（二）初试身手，写做家务的过程
1.引导交流：上周末，我们都在家里观察了家人是怎样做家务的，你都看到了些什么？听到了些什么？想到了些什么？能和大家说一说吗？
3.提出写话要求：下面请大家回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
4.学生写片段，教师巡视指导。
（设计意图：激发兴趣，调动学生的观察积累和学过的表达方法写家人做家务的过程。教师在巡视中找准学生表达的困难，为后面的修改做好准备。）
（三）评价交流，尝试修改自己的片段
1.选取两个优秀习作片段，用实物展示台展示，集中评议。
（1）课件出示评议要求。
语句通顺，标点正确。☆
用上了表示动作的词语，把做家务的过程写得很清楚。☆☆
（2）指名朗读习作片段。
（3）引导评议：
①这个片段写了什么？
②这位同学是怎样把做家务的过程写清楚的？
③他用了哪些表示动作的词语？
2.集中修改这两个习作片段。
引导评议：你觉得哪些地方写得还不清楚？你有什么好的建议？
3.自评自改：学生运用学到的方法，修改自己的习作片段。
4.互评互改：根据评议要求，同桌互读互评。
（1）读同桌的习作片段。
（2）用红笔圈画出片段中表示动作的词语。
（3）给出评价：几颗星。
（4）提出修改意见。
5.指名在全班分享交流。
（设计意图：用上表示动作的词语写家务劳动是本次写作的要求，评价时要突出此项要求，有针对性地进行指导，不用面面俱到。通过评价与修改，力求掌握把事情发展过程中的重要内容写清楚的写作方法。）
四、课堂总结
写一件事，把事情发展中的重要内容写清楚是难点。通过写做家务的过程，我们有了新的收获，知道如何用上表示动作的词语，把做事的过程写清楚，这一方法可以用到以后的表达中去。
这一节课，同学们各抒己见，和大家一起分享了自己的成果，如何把一件事情叙述清楚，还需要同学们在课下多练习。
五、板书设计
交流平台.初试身手
找规律
说一说
改一改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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