小学数学四年级上册6 除数是两位数的除法《口算除法》 教案人教版
文档属性
| 名称 | 小学数学四年级上册6 除数是两位数的除法《口算除法》 教案人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-07 11:44:46 | ||
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文档简介
《口算除法》
教学目标
1.使学生会口算整十数除整十,几百几十的数(商一位数)。
2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。
3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。
4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
教学重点:
掌握整十数除整十数,几百几十的数的口算方法。
教学难点:
经历探索过程,理解整十数除整十数,几百几十的数的口算算理。
教学过程
一、复习旧知,引入新课
1.师:大家都很喜欢小动物，今天来了几只可爱的小动物，它们找不到回家的路了，让我们的口算小能手一起把它们送回家好吗？
20×4= 360÷9= 1800÷6= 81÷8≈ 122÷4≈ 800÷8≈
谢谢我们的口算小能手们，大家看这些除法算式的除数是一位数，今天我们来学习除数是两位数的口算除法。（板书：口算除法）
2.读学习目标。
二、探索新知
下面我们带着学习目标学习有关口算和估算的知识,请看大屏幕。
1.教学例1
(1)师:新的学期开始了,各班都在忙着布置教室,学校特意买了一些彩旗,准备分发下去。我们一起来看看。(出示例题:有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班 )
从题中找出的数学信息是 要求的是
师:那你能列出算式吗 请你说。(板书:80÷20)
师:怎样算80÷20呢 请同学们自己先想一想,再把你的想法跟同桌说一说。
师:刚刚我听见有的同学说得可好啦,谁愿意给大家说说吗
师:来,请你来。
①20×4=80,所以80÷20=4 师:说的很好!你是用“想乘法算除法”的方法。还有谁也用了这种方法,举手向老师示意一下,好,请放下。还有谁有不一样的想法 来,请你说。
②8÷2=4,所以80÷20=4 师:这位同学的方法很奇妙,掌声送给他。那你能说一说为什么可以这么算呢 对,没错。我们可以把80看作8个十,把20看作2个十,80÷20也就是8个十除以2个十,得出商是4。
(4)师:刚刚有的同学是用“想乘法算除法”的方法,有的是用表内除法来想的,都很好,那么你喜欢哪种方法呢 把你喜欢的方法再和同桌说一说。(引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。)
(5)师:接下来看以下几道题目,看谁算的又对又快,说一说你是怎么算的。
出示: 40÷20= 60÷20= 90÷30=
同学们表现得非常棒。
想一想：83÷20≈ 80÷19≈ ,你们会算吗 和同桌讨论一下 请你说,嗯,你们同意吗 对的,两位数除法的估算,一般是把两位数看作与它最接近的整十数,再口算出结果。
师:同学们来试一试算出这些题:(80÷19≈ 62÷20≈
80÷38≈)
师:你们都对了吗 很好,同学们学得很快呀。
教学例1(2)
师:光用彩旗装饰我们的教室是不够的,所以学校还买来了很多气球。
出示例1(2)有150个气球,每班50个,可以分给几个班
(1)师:你能解决这个数学题问题吗
学生列式: 150 ÷50 =
(2)师:能利用我们刚才学的口算方法,计算出这道题的结果吗
请你说,说的很完整。大家一起跟他这样说一说。
3.师:刚才我们算了被除数是两位数的估算,现在是三位数,你会吗 出示:122÷30≈ 120 ÷ 28 ≈
四、巩固新知:
师:看到同学们学得这么认真,老师真为你感到高兴,接下来咱们来个智力大比拼闯关游戏好吗 请看题!
1.摘桃子
看第一关,老师准备了又大又红的桃子,想吃桃子可不容易,你必须算对得数,谁来试一试!
2.我来当小老师
3.走进生活
看第三关,接下来我们就用所学的知识解决生活中的问题吧!
同学们顺利的闯过了三关,真了不起,老师真佩服你们,为你们出色的表现表扬一下自己吧!掌声在哪里
五、课堂总结:
六、板书设计
口算除法
80÷20=4（个）
20×（4）=80 8÷2=4
80÷20=4 80÷20=4
相乘算除 想表内除法
教学目标
1.使学生会口算整十数除整十,几百几十的数(商一位数)。
2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。
3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。
4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
教学重点:
掌握整十数除整十数,几百几十的数的口算方法。
教学难点:
经历探索过程,理解整十数除整十数,几百几十的数的口算算理。
教学过程
一、复习旧知,引入新课
1.师:大家都很喜欢小动物，今天来了几只可爱的小动物，它们找不到回家的路了，让我们的口算小能手一起把它们送回家好吗？
20×4= 360÷9= 1800÷6= 81÷8≈ 122÷4≈ 800÷8≈
谢谢我们的口算小能手们，大家看这些除法算式的除数是一位数，今天我们来学习除数是两位数的口算除法。（板书：口算除法）
2.读学习目标。
二、探索新知
下面我们带着学习目标学习有关口算和估算的知识,请看大屏幕。
1.教学例1
(1)师:新的学期开始了,各班都在忙着布置教室,学校特意买了一些彩旗,准备分发下去。我们一起来看看。(出示例题:有80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班 )
从题中找出的数学信息是 要求的是
师:那你能列出算式吗 请你说。(板书:80÷20)
师:怎样算80÷20呢 请同学们自己先想一想,再把你的想法跟同桌说一说。
师:刚刚我听见有的同学说得可好啦,谁愿意给大家说说吗
师:来,请你来。
①20×4=80,所以80÷20=4 师:说的很好!你是用“想乘法算除法”的方法。还有谁也用了这种方法,举手向老师示意一下,好,请放下。还有谁有不一样的想法 来,请你说。
②8÷2=4,所以80÷20=4 师:这位同学的方法很奇妙,掌声送给他。那你能说一说为什么可以这么算呢 对,没错。我们可以把80看作8个十,把20看作2个十,80÷20也就是8个十除以2个十,得出商是4。
(4)师:刚刚有的同学是用“想乘法算除法”的方法,有的是用表内除法来想的,都很好,那么你喜欢哪种方法呢 把你喜欢的方法再和同桌说一说。(引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。)
(5)师:接下来看以下几道题目,看谁算的又对又快,说一说你是怎么算的。
出示: 40÷20= 60÷20= 90÷30=
同学们表现得非常棒。
想一想：83÷20≈ 80÷19≈ ,你们会算吗 和同桌讨论一下 请你说,嗯,你们同意吗 对的,两位数除法的估算,一般是把两位数看作与它最接近的整十数,再口算出结果。
师:同学们来试一试算出这些题:(80÷19≈ 62÷20≈
80÷38≈)
师:你们都对了吗 很好,同学们学得很快呀。
教学例1(2)
师:光用彩旗装饰我们的教室是不够的,所以学校还买来了很多气球。
出示例1(2)有150个气球,每班50个,可以分给几个班
(1)师:你能解决这个数学题问题吗
学生列式: 150 ÷50 =
(2)师:能利用我们刚才学的口算方法,计算出这道题的结果吗
请你说,说的很完整。大家一起跟他这样说一说。
3.师:刚才我们算了被除数是两位数的估算,现在是三位数,你会吗 出示:122÷30≈ 120 ÷ 28 ≈
四、巩固新知:
师:看到同学们学得这么认真,老师真为你感到高兴,接下来咱们来个智力大比拼闯关游戏好吗 请看题!
1.摘桃子
看第一关,老师准备了又大又红的桃子,想吃桃子可不容易,你必须算对得数,谁来试一试!
2.我来当小老师
3.走进生活
看第三关,接下来我们就用所学的知识解决生活中的问题吧!
同学们顺利的闯过了三关,真了不起,老师真佩服你们,为你们出色的表现表扬一下自己吧!掌声在哪里
五、课堂总结:
六、板书设计
口算除法
80÷20=4（个）
20×（4）=80 8÷2=4
80÷20=4 80÷20=4
相乘算除 想表内除法