小学数学四年级上册《四边形的分类》 教案人教版（表格式）

课题 四边形的分类 课型 新授
内容 人教版66页 例题4
教材分析 本节课要通过教学活动，让学生从众多的图形中区分出四边形。学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。
学生分析 学生课前对一些特殊的四边形，如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识，学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征。 学生在合作学习中发现问题、解决问题。这个年龄段的学生的思维活跃，课堂上应充分给他们动手和表达的空间和时间。
课前准备 多媒体课件、点子图、图形卡片
教学目标 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、进一步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。3、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神和观察比较和抽象概括的能力。
教学重点 1、找出四边形特点。2、能够根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学难点 掌握长方形、正方形的特点。
教学环节 教师指导 学生活动 白板应用
一、新课导入 什么是平行？找一找身边的平行线。游戏：我举起一只手臂作为一条线，请另一名同学用一只手臂做这条线的平行线。 请同学自己来做平行线试试看？ 生：在同一平面内永不相交的两条直线是平行线。生： ……生：用双手平举做平行线。 随机点名
二、，探究新知 老师带来了一个大家熟悉的图形，露出一个四边形的一部分，请同学们猜猜这个图形可能是？（设计意图：引出平行四边形和梯形。） 师：我们等会再揭晓答案，先看看屏幕上这8个图形当中有没有平行四边形和梯形。（设计意图：在分析中明确平行四边形和梯形的主要特征。）师：做完了吗？汇报结果有不同意见的同学说一说你的想法。师：为什么是平行四边形？为什么是梯形？ 师：再次判断2个不规则四边形师：对比平行四边形和梯形有什么不同？师：在点子图上画一个与众不同的梯形。（设计意图：对于特殊梯形的认识。）小结：通过刚才的讨论，以后再给别人介绍平行四边形和梯形时，应该怎样介绍？ 生：有可能是平行四边形或梯形。学生独立观察思考并记录。生：……生：……。生：……生：……生：在白板上画图。生：…… 幕布新建页面白板互动纹理画笔文字笔探照灯白板互动展台
三、拓展延伸 1、回到最初的那个图形，现在再来猜猜它是什么图形 （设计意图：根据之前总结的图形特征做判断。）2、再来猜一个四边形？需要提示吗？如果只有一个提示，你希望提示什么？（设计意图：加深对长方形的认识。）3、提示：两组对边分别平行，四条边都相等。（设计意图：加深对正方形的认识。）4、还有一个四边形，猜一猜它是什么图形？(设计意图:知道图形间的联系。)分两块出示： 出示三角形 出示梯形 生：……生：平行四边形生：正方形生：……动手操作 展台
四、课堂总结 谈自己本节课的收获。 页面切换
五、板书设计 四 边 形 的分 类平行四边形 ： 有两组对边分别平行 梯 形 ： 只有一组对边平行
课后作业 用所学图形设计一幅画
课后反思：