数学四年级上册《亿以上数的认识》 教学设计人教版

亿以上数的认识教学设计
教学目标　：　
1、使学生理解、掌握亿以上数的读、写法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数。
2、引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读写方法。　
3、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
教学重点：亿以上数的读写法　　
教学难点：每级中间、未尾有0的数的读写法　　
教学过程：　　
1、复习导入
1、亿级有哪几个数位？　　
2、从个位起，第五位是？第九位是？
3、读数
4、万级的数怎么读？
5、一个数中的0怎么读？
板书课题：亿以上数的认识
二、亿以上数的读法　　　
1、创设情境
地球是我们生存的家园。请同学们看大屏幕。茫茫宇宙中，美丽的蓝色地球在轻快地转动着。现在上面站满了人，地球累得大汗淋淋说：“我快背不动了﹗”　　
2、看到这幅图，你有什么想法？（生自由说）
师：如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。你们知道地球上有多少人吗？
3、这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？（在 4 分处利用多媒体辅助教学，生亲自到大屏幕上补充数位顺序表）
生读数：七十亿　　
4、出示：10040002000 400305000000　　
这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。
根据读数思考讨论以下问题：　　
（1）为了读的又对又快，应该先做什么？
（2）先读哪一级？
（3）亿级的数和万级的数在读法上有什么异同？
（4）各级上的0怎么读？
指名汇报
5、总结亿以上数的读法
（1）先分级，再从最高级读起。
（2）亿级和万级按照个级数的读法来读，读完后，要加“亿”字或“万”字。
（3）每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0都只读一个0.
6、做一做：读出下面各数。
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 0000 3 0020 0000
三、亿以上数的写法　　
1、我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？（提出疑问）
2、生根据已有知识经验自主探究亿以上数的写法。（汇报总结）
（1）先看这个数有几级，再从最高级写起。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3、做一做
写出下面各数。（在 21 分处生在白板上书写各数）
二十五亿　 写作：
五千零四亿零七百万 写作：
4、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数
在解决实际问题的过程中，我们往往要将一些大数改写成用亿或万作单位的数，我们已经学习了将一个数改写成用“万”作单位的方法，同学们能不能自己来学习将亿以上的数改写成用亿作单位的数呢？　　
1、复习如何改写以“万”为单位的数　　
2、知识迁移得出如何改写以“亿”为单位的数
先分级，找到亿位在改写。
3、做一做4600000000 705000000000 120600000000 　　
五、打地鼠游戏（在第 26 分至 32 分在同学的带领下利用大屏幕帮助农民伯伯赶走小地鼠）　
第一只地鼠：
读出下面横线上的数
(1) 地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。
(2) 1999 年全国有小学生 135479600 人。
(3) 地球陆地总面积是 149000000 平方千米。
第二只地鼠：
写出下面各数
1、用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。
2、地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
第三只地鼠：
把下面各数改写成用“亿”作单位的数
460 0000 0000 =
705 0000 0000 =
1206 0000 0000=
58 0000 0000 =
第四只地鼠：
说一说每个数字所在的数位和表示的含义
143200000
同学们赶走了地鼠，农民伯伯开怀大笑，同学们真了不起。
六、一句话共勉
你可以喜欢数学，你也可以讨厌数学，但你的生活中不能没有数学。因为如果没有数学，或许是你人生的错误。