数学四上《7　条形统计图》 教学设计 人教版

条形统计图教案
教学目标：
1.使学生认识条形统计图，会根据给出格子制作条形统计图（理解条形图的组成）。
2.学会分析条形图的数据，发现条形图的特点。
3.理解用1格表示一个单位，能根据条形统计图提出问题并初步进行简单的数据分析。
教学重难点：
重点：条形统计图的绘制、条形图的特点（优势）。
难点：条形统计图各部分的含义和布局。分析数据。
教学方法：启发式引导、自主探究、小组合作、交流共享获知。
教学过程：
课前两分钟交流：你今天用到数学了吗？
一、导入
出示统计表：
师：还记得这叫什么表吗？
生：统计表
师：你能根据统计表中的数据回答问题吗？
1.（ ）色的花最多，（ ）色的花最少？
2.红花比蓝花多（ ）盆。
过渡：统计表是我们在四年级之前学习过的统计和分析数据一种方式。今天，请同学们来看一看，这些图？猜猜它们又是用来干什么？
出示：
生：……
现在，你们知道我们这节课，即将要学习什么内容吗？
打开我们数学书的目录看看，猜一猜，我们这节课的主题会是什么？
生：条形统计图。
板书：条形统计图
二、探究新知
（一）.设疑
师：看到这个课题，你想了解些什么？或是，你有什么疑问（问题）？
预设：
1.什么是条形统计图
2. 条形统计图是用来干什么的
3. 怎样制作条形统计图
让我们带着这些疑问，一步步来研究——条形统计图
（二）探究新知
1.出示下图：这张图上有什么信息？你的感觉怎么样？
问：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
师：（思考）可以用我们学过什么方法？——引导统计表和即将学习的条形图。
生：自由发挥
预：
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9 6 9 5 2
2.我们可以用今天学习的条形统计图来表示：
（1）理解概念：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或直条图。——【解决第一个问题】——出示一些现成的条形图。
（2）怎样制作条形统计图呢？（老师给2分钟自学时间给同学们，通过自学，然后合上课本，看大屏幕的统计表，制作表示北京市2012年8月份的天气情况的条形图。）
现在我们一起来试一试：用条形统计图表示刚刚的天气情况。
生：（两人一组进行制作）
生：↓
小组合作共同完成统计图：
(3) 展示交流（不同的组进行展示评价，哪一个组做得准确、美观漂亮？为什么）
↓
先点明错误（说到组成、完成性）→比较优化→美观漂亮
↓
3.对比探究条形统计图特点
师：课本里的小朋友，和我们的同学合在一起，就用了三种不同的方式表示了北京市2012年8月份的天气情况，现在，我们来把这三种方法进行对比一下：
师：它们都把数据表示清楚了吗？
哪种方式更直观？
条形统计图和统计表各有什么特点？
生：……
小结：统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反映出数量的差异，便于比较……
↓
比如：从这张统计表中，我们能得到什么信息？
你还能提出什么问题吗？
（三）总结：通过学习，我们知道了什么是条形统计图，知道怎样制作条形统计图，也知道了条形统计图有什么作用。现在，就让我们学以致用，也用条形统计图来解决我们身边的问题。
1.观察对比
由此：形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，还与每一格表示的数量有关。（这个我们将会在下一节课继续来研究）
问：你有什么建议，两个店多进什么食品好？——————预测性
三、课堂回顾
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
↓
小结：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或直条图。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
标题、横轴、纵轴、数据、数字、直条
条形统计图的特点