6.6买矿泉水（教案） 北师大版数学三年级上册

6.6 买矿泉水
一、教学目标
1．结合“买矿泉水”的现实情境，探索并掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。
2．在解决实际问题的过程中，初步了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高解决问题的能力。
3．初步体会连乘运算与实际生活的密切联系。
二、课时安排：1课时
三、教学重点
掌握连乘的运算顺序，能正确计算连乘法。
四、教学难点
体会连乘的实际含义，初步了解分析问题和解决问题的基本方法。
五、教学过程
（一）导入新课
出示情境图——买矿泉水。
师：仔细看图，你获得了什么信息？
（二）讲授新课
探究一：用估算解决实际问题
指导估算方法。
师：如果准备150元够吗？估一估。
尽量往大了估，
24×2＝48
48×3≈150，150元够了。
说说理由，
48＜50，估出的150大于实际的钱数，所以150元够用。
探究二：用连乘解决实际问题
1、列式计算。
师：算一算，张老师买矿泉水共花多少元？
学生独立计算。
可能会有两种列式方法：分步计算和综合计算。
组内交流。
师：小组内说一说，自己的计算过程。
全班汇报。
分步计算
方法一：先求一箱矿泉水多少元。
24×３=72（元）
72×2=144（元）
方法二：先求买多少瓶矿泉水
24×2=48（箱）
48×3=144（元）
综合计算
24×３×2 24×2×3
=72×2 =48×3
=144（元） =144（元）
交流每一步算式的意思。
师：请你说一说连乘算式的运算顺序。从左到右依次计算
师：无论哪种方式，它们的共同点是什么？
计算的结果是相同的。
计算过程的意义是相同的。
2、说一说下图中的信息，再计算。
（1）认真观察每一幅图，分别说一说图中呈现了哪些数学信息和数学问题，要求叙述完整。小组内交流。
（2）让学生尝试独立解答，集体交流订正。交流时要说清楚每一步算式表示的意思，即先算什么，再算什么。
（3）回顾总结，想一想，自己是怎样解决问题的。
（三）知识运用
1、
2、
⑴每本书4元，估一估，500元够买5包书吗？
⑵算一算，一共需要多少元？
（四）归纳小结
连乘的运算顺序：按照从左到右的顺序依次计算。
估算的方法：估算时尽量把其中两个数的乘积估成整十、整百数，再和第三个数相乘。
（五）随堂检测
1、课件练习
2、他们分别用了多少块积木？
3、说一说下图中的信息，再计算。
六、板书设计
买矿泉水
估算：24×2＝48 分步：24×３=72（元）
48×3≈150，150元够了。 72×2=144（元）
综合： 24×３×2
=72×2
=144（元）
七、作业布置
15×6×8 3×9×2 （15＋35）×6
32＋17×3 5×18×7 105×（2×5）
教学反思